《别错过孩子英语学习敏感期》 常青藤爸爸|张湘君 华东理工大学出版社|青豆书坊

像学母语一样习得英语

曾听过这么一个笑话：有一个中国人在美国旅游时不慎落水了，在水里扑腾挣扎时，桥上有老美探出了脑袋，因为看不清楚状态，就问：“How are you?”被淹得奄奄一息的那个人，一听到“How are you?”就条件反射似的拼尽全力回答：“Fine. Thank you! And you?”然后……就没有然后了。

当然，这只是个笑话，有夸张的成分，不过确实折射出我们当年学的“课本英语”是多么机械和根深蒂固，让我们只会死板记忆，不会活学活用。

其实，我自己也曾经深受其害。虽然去耶鲁大学读书之前，我在国内被同学公认为英语高手：英语六级成绩是93.5 分（满分100 分），托福和GMAT 都接近满分。但是，刚到美国读书时，生活中也常遇到尴尬事。

有一次，我跟一个国内名校英语专业的同学出去吃饭。用餐过半，相谈正欢，旁边一桌的老外跟我们打了个招呼，然后说：“Could you pass me the ketchup（番茄酱）?”

“What? ”

“Ketchup, please.”老外又重复一遍。

“Catch up what?”此时的我们完全没意识到自己已经走上歧途。

“KE-TCH-UP!”老外已经提高了声调，并放慢了语速。

“……”我们还是一脸茫然。

最后，在老外连比带画的指引下，我们才搞明白，原来他要的是番茄酱。“Oh, you want the tomato sauce!”大家终于突破次元壁来到了同一个世界，我们一直以为番茄酱叫tomato sauce ！赶紧递过去，老外笑眯眯地补了一句：“Welcome to the USA.”

我们顿时从这彬彬有礼的语句中读到了画外音：小样儿，新来美国的吧？怎么连番茄酱都不知道怎么说？

但是我们不会说很正常呀，当年ketchup 不是六级单词啊！可是，一个在日常生活中天天碰到的东西，为什么不是六级单词，这个问题我就解答不了了！

书归正传，为什么我总是提倡孩子从幼儿时期就开始英语启蒙？就是希望他们长大以后能说地道的英语，而要说地道的英语，最好的办法，莫过于让他们从小听英美孩子听的歌，读英美孩子读的书，看英美孩子看的动画片！在语言能力发展阶段就潜移默化地内化出地道的英语表达，而不要再像我们这样操着一口“课本英语”，虽然英语六级、八级能拿高分，留学美国了还搞出一堆笑话让人尴尬不已。

于是，我开始着手研究“双语习得怎样做最有效”这个问题。通过一系列的摸索和研究，我制订出了适合0~9 岁中国孩子英语启蒙的学习路线图，而我本人也是这个路线图的身体力行者。只要不出差，我每天一定给孩子读半个小时的原版英文绘本；平时多听多唱原版的英文儿歌童谣；孩子要看动画片的时候也给他播放原版英文动画……这样，基本上从小就跟英语母语国家的小朋友一样同步接触英语了。在我的儿子3 岁时，我给他做了个测试，听说词汇量超过了500 个。儿子现在4 岁半，看到外国人一点也不怯场，很愿意和他们用英语交流，在没有任何准备的情况下，参加英国三一口语考试1 级，很顺利地拿了A ；参加美国权威的阅读测试（STAR 测试），成绩显示他的阅读水平达到美国小学生一年级第2 个月的水平。我从来没让他背过单词，这些都是每天坚持半小时英语亲子互动的结果。

与此同时，我创办了微信公众号“常青藤爸爸”，开始不遗余力地进行英语启蒙理念的推广和优质教育资源的推荐，逐渐在幼儿英语启蒙方面有了一定的影响力。2016 年和2017 年，我受邀出任“外研社杯”全国中小学生英语阅读大赛全国总决赛评委，意外地发现有很多小选手的爸爸妈妈是我们公号的铁杆粉丝。于是，我很想把这个路线图推广给更多的父母，让孩子们更科学、有效地在快乐中习得地道的英语。

我一个人的力量毕竟是有限的，为了保证本书的高品质，我还邀请了中国台湾地区有“儿童英语教母”之称的张湘君博士撰写了关于英文儿歌的一个篇章；邀请了毕业于美国宾夕法尼亚大学并获得教育学硕士，同时也是“常青藤爸爸”公众号专栏作者的小马君对本书的科学文献内容进行了复核；还邀请了一位资深童书编辑兆新撰写了亲子共读手记作为附录，希望能给大家更多的帮助。我们的公众号编辑王瑜对本书进行了润色，提高了整本书的可读性。此外，我们关于自然拼读和分级阅读的章节，也得到了美国著名的学乐出版社（Scholastic）教育专家、哈佛教育学博士Wiley Blevins 的指导与帮助。

这本书从策划到成书，整整用了两年时间。其间数易其稿，一个最重要的原因是我接触的双语习得材料越来越多，我的认知不断在升级，而我又希望把这些新的认知放到书里……所以现在这本书的内容，和我两年前写的第一稿，已经完全不同。本来我还不满意，想继续改下去，但出版社的朋友告诉我：理论的完善永无止境，你如果一直这么改下去，读者们永远也看不到这本书了。后来，我在很多场合做讲座时发现出版社的建议是对的：大部分家长对幼儿英语启蒙的整体路线图完全不了解，他们最缺少的是大方向上的指导，而学术细节的探讨与完善，对他们其实并没有那么重要。所以，我克服了自己处女座那种凡事过分追求完美的缺点，将此书付梓，其中若有不够完善之处，还请读者诸君指正。

最后，感谢青豆书坊为本书出版所付出的努力，各位豆君的专业素养和认真负责使本

书大为增色。也谢谢公众号粉丝一直以来的厚爱！

常青藤爸爸 毕业于美国耶鲁大学，在高盛的投资银行部工作多年。作为一名超级奶爸，他在培养自己的宝宝的同时，决心把国外科学的幼教理念和方法带给千千万万中国父母。他放弃年薪丰厚的投行工作，投身于早教事业。他的微信公众号“常青藤爸爸”，给父母们分享科学育儿知识，推荐优质教育资源。

张湘君 美国佐治亚大学英语教育博士,前台北教育大学儿童英语教育研究所所长。撰述过多部儿童英语教学著作，已出版的有《跟小小孩唱英文》套书、《跟小小孩说英文》套书、《跟全班说英文》套书、《英文绘本创意教学》幼儿版/小学版等。

Part 1　幼儿英语启蒙的迷思与真相

1 我们为什么要学外语？＿ 003

2 孩子应该几岁开始学英语？＿ 012

3 幼儿英语启蒙，父母应该怎么做？＿ 019

4 幼儿英语启蒙常见问题解答（Q&A）＿ 024

Part 2　0 岁+ ：指物训练和英语童谣

1 有意识地进行英语指物训练＿ 031

2 为什么要从听英语童谣开始英语启蒙？＿ 033

3 怎样用经典的英语童谣引导孩子学英语？＿ 044

4 40 首必唱英语童谣及经典童谣儿歌集介绍＿ 052

5 关于听念英语童谣的困惑与解答（Q&A）＿ 060

Part 3　1 岁+ ：亲子共读英文绘本

1 为什么亲子共读是幼儿学习英语的好方法？＿ 065

2 如何挑选英文绘本？＿ 070

3 怎样给孩子读英文绘本？＿ 074

4 口语不好，语音不标准，能给孩子读英文绘本吗？＿ 077

5 英文亲子共读常见问题解答（Q&A）＿ 080

6 英文启蒙绘本分龄推荐（常青藤爸爸书单）＿ 083

7 其他英文绘本书单参考＿ 105

8 英美知名童书出版社简介＿ 107

Part 4　2 岁+ ：看英语动画片

1 为什么说看英语动画片是英语启蒙的好方法？＿ 113

2 为什么不能将看动画片当成英语启蒙的唯一途径？＿ 117

3 怎样给孩子挑选英语动画片？＿ 119

4 怎样用英语动画片引导孩子学英语？＿ 122

5 经典英语动画片推荐＿ 126

6 英语儿童频道介绍＿ 135

7 看英语动画片常见问题解答（Q&A）＿ 138

Part 5　3 岁+ ：学习字母与自然拼读

1 什么是自然拼读？＿ 143 迷思与真相

2 第一步：从字母到音素意识（3—4 岁）＿ 145

3 第二步：学习自然拼读（4 岁+）＿ 159

4 学习视觉词/ 高频词（4 岁+）＿ 170

5 学习词族（Word Family）＿ 181

6 关于自然拼读/ 高频词的困惑与解答（Q&A）＿ 186

Part 6　5 岁+ ：开启分级阅读

1 什么是分级阅读？＿ 191

2 四大英语分级阅读体系介绍＿ 196

3 英语分级读物推荐＿ 218

4 详解孩子英文阅读的进阶规划＿ 232

5 关于分级阅读的问题与解答（Q&A）＿ 239

附 录 英文启蒙绘本共读实录＿ 241

参考资料＿ 300

《别错过孩子英语学习敏感期：常青藤爸爸教你英语分龄启蒙法》

英语是学校的一门主课，作为必考科目，长期以来都是学生花费时间、精力多的课程之一。为此，许多父母不惜花费大量金钱和精力让孩子上各种培训班、补习班，却往往收效甚微。究其原因，是没有能够掌握英语学习的规律。 

大量科学研究表明：在语言敏感期内习得第二语言，可以事半功倍。

常青藤爸爸“分龄英语启蒙法”，根据孩子大脑发育特点，对英语学习进行科学的阶段性划分，与国外成熟的自然“浸入”式学习模式充分接轨，让孩子尽可能像英语国家的孩子习得母语一样学习英语，解决了长久以来儿童英语启蒙的难题。 

本书为您提供：

●循序渐进、科学高效的英语启蒙分龄路线图

●来自英语国家的儿童英语学习资源

●亲子互动、共同成长的学习模式