教育,爱与宽容:教师心灵礼仪修炼 许力争 著; 江苏凤凰教育出版社
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作者许力争 著;
出版社江苏凤凰教育出版社
ISBN9787549953479
出版时间2015-10
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定价30元
货号1244744363645979479
上书时间2024-11-18
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导语摘要
许力争编著的《教育爱与宽容（教师心灵礼仪修炼）》从三大伦理规则入手，对教师心灵礼仪修炼进行了详细阐述。第一部分为黄金原则，主要从个人的修养入手，重点推介的伦理规则是“己所不欲，勿施于人”。第二部分为白金原则，主要从如何尊重他人入手，重点推介的伦理规则是“人所不欲，勿施于人”。第三部分为钻石原则，主要从如何善待环境入手，重点推介的伦理规则是“天所不欲，勿施于天”。
作者简介
许力争，现任教于深圳市华富中学。曾作为深圳市代表参加广东省思想政治课优质课评比并荣获二等奖。有《“情商”对人生的影响》《魅力教学法》等多篇论文在各类刊物上发表，开发了《心灵礼仪》《灵商灵育》《演讲、朗诵与辩论》等校本课程，还与他人合著《公共关系理论与实务》《组织行为学》《广告学》等书。
目录
第一章 黄金规则：己所不欲，勿施于人
第一节 给心灵整容
一、为什么要给心灵整容——快乐使人美丽
二、如何进行心灵整容——多给善心以精神食粮
三、心灵整容技巧——改变自己
第二节 诚信第一
一、为什么说诚信第一——没有诚信就没有生存
二、诚信危机的原因及危害——一人失信，万人受累
三、如何维护诚信——信任约束弥足珍贵
第三节 热情是大礼
一、为什么说热情是大礼——让掌声传到遥远的地方
二、热情的作用——让人感到温暖、受到鼓舞
三、如何让人感到热情——赞美如阳光，微笑如春风
第四节 宽容无价
一、为什么要宽容——宽容是爱的最高境界
二、如何培养宽容品质——潇洒、淡然、忍让
三、宽容的境界——勇于担当，大爱无边
第五节 父母之爱
一、母爱如何伟大——母爱如佛，母爱博达
二、感受母爱——尊重母亲这终身的事业
三、体味如山父爱——默默无语，胸怀无边
第六节 心存感恩
一、为什么要心存感恩——使心灵得到超越
二、如何学会感恩——谦虚、敬畏、回馈、珍重
三、感恩缺失症——不仅是失礼，更是对施恩者的亵渎
四、感恩的境界——感激万物
第七节 勇担责任
一、为什么要勇担责任——这是灵魂的高贵之处
二、勇担责任的作用——保护他人的自尊
三、如何培养责任心——中法两国比较
第八节 无礼不幸
一、为什么说无礼不幸——无礼不成人
二、无礼的形成——无礼的社会是人类的悲哀
三、如何避免无礼——修养好第二身份
第九节 悦纳自己
一、为什么要悦纳自己——关爱自己也是关爱别人
二、如何悦纳自己——我很重要
三、悦纳自己的体验——理解自己
第十节 愉快受纳
一、为什么要愉快受纳——领受也是慷慨
二、如何愉快受纳——赞美赏悦
三、愉快受纳的技巧——享受心安理得
第二章 白金规则：人所不欲，勿施于人
第十一节 呵护童真
一、为什么要呵护童真——童真就是天赋L
二、如何呵护童真——立法保障，尊重孩子
三、呵护童真的技巧——像孩子一样保持童真
第十二节 礼爱梦想
一、为什么要礼爱梦想——梦想的价值
二、如何礼爱梦想——梦想皆有神助
三、礼爱梦想的技巧——善待孩子的梦
第十三节 鼓励为善
一、为什么说鼓励为善——鼓励就像为天使振翅
二、如何善用鼓励——多奖励，多用爱的语言与行为
三、鼓励的智慧与技巧——正面的暗示，温柔的征服
第十四节 保护自尊
一、为什么要保护自尊——自尊是金
二、怎样保护自尊——降低姿态
三、保护自尊的技巧——避免尴尬
第十五节 同情宜尊
一、同情时为什么更要尊重——人的尊严无价
二、如何尊重弱势群体——用智慧帮助更多人拥有尊严
三、尊重弱势群体的技巧——默默自然
第十六节 尊重选择
一、为什么要尊重别人的选择——选择权即人权
二、如何尊重别人的选择——尊重少数派的意见
三、尊重别人选择的技巧——不评价，不强求
四、尊重别人选择的基本要求——不妨碍别人
第十七节 救助精神
一、为什么要救助贫困者的精神——只有精神才能战胜贫困
二、如何救助贫困者的精神——自救是关键
三、贫困者的精神更可贵——尊重、敬重
四、救助贫困者精神的技巧——礼爱、关爱
第十八节 理直气和
一、为什么要理直气和——得理让人是一种气度和涵养
二、如何使人崇德、遵纪、守法——培养大气人格
三、执行法规需要善意——公平只能体现在善意者的心中
第十九节 避免内疚
一、为什么要避免让对方有负疚感——培养自我尊重
二、如何避免让对方有负疚感——换位思考，将心比心
三、避免让对方感到内疚的技巧——处变不惊，若无其事
第二十节 玉成他人
一、为什么要玉成他人——这是至纯至高的美德
二、如何玉成他人——理解、谅解、宽容
三、玉成他人的心胸——舍弃狭隘，虚怀若谷
第三章 钻石规则：天所不欲，勿施于天
第二十一节 自然有价
一、自然有价——环境价值如何估算
二、如何保护环境——向动物学习，回归天性
三、敬畏大自然——科学不能战胜的，用人文适应
第二十二节 环境陶冶人
一、为什么说环境陶冶人——人文环境滋贤良
二、环境造就天使与恶魔——用文明智慧调节入文环境
三、环境陶冶人的理论一破窗理论、旁观者效应、路径依赖
第二十三节 以乐助人
一、为什么要以乐助人——助人者自乐
二、如何以乐助人——快乐是一种心态
三、以乐助人的理念——助人是为了快乐
第二十四节 崇敬生命
一、为什么要崇敬生命——任何生命都有价值
二、如何珍爱生命——从容、镇静、博爱
三、生命的感动——爱的力量无限
第二十五节 动物有情
一、为什么说动物有情——动物礼爱、自尊给我们的启发
二、我们要向动物学习什么——善良可贵，奉献价高
第二十六节 分辨善恶
一、为什么要分辨善恶——小善为之成大善，小恶为之招大恶
二、如何分辨善恶——用博爱的心来感悟
三、勇于弃恶扬善——保持高贵，呵护善光
第二十七节 坚定信念
一、如何认识信念——尊重信念的圣洁
二、信念的作用——荡涤心灵，驶向光明
三、信念的迷失与妥协——法、德、理合
四、信念的误区——不要让信念误入歧途
第二十八节 终级关爱
一、为什么要终级关爱——这是对生命最后的礼仪
二、为什么要研究死亡一——未知死，焉知生
三、如何面对死亡——认真倾听，给予尊敬
第二十九节 国风民礼
一、精神文化观念不同——教育、消费、思想、价值观各异
二、个人素养不同——从道德水准、教育水平看民族素质
第三十节 公共礼仪
一、什么是公共礼仪——公共产品所体现的人文关怀
二、公共决策者的公共礼仪——对个体精神的尊重与保护
三、城市文化所体现的公共礼仪——城市形象品位、风格与耐性
附录
内容摘要
心灵礼仪是指以内心的尊重、关爱、善意为前提，经过道德判断及阅读心灵而实施的，不使对方感到尴尬，而使心灵感到愉悦的思想、言行、礼仪。许力争编著的《教育爱与宽容（教师心灵礼仪修炼）》从三大伦理规则人手，对教师心灵礼仪修炼进行了详细阐述。三大伦理规则包括黄金原则“己所不欲，勿施于人”、白金原则“人所不欲，勿施于人”、钻石原则“天所不欲，勿施于天”。
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