妇幼保健与护理（本科护理）

妇女儿童健康是人类持续发展的前提和基础。我国政府高度重视妇女儿童健康，积极培养妇幼保健与护理人才，有效促进妇幼健康事业高质量发展。妇幼保健与护理是护理学科助产学专业的主干核心课程，从全生命周期和成长发展的视角，研究妇女儿童不同时期的生理、心理特点和社会保健需求及有效干预措施，助产学专业人员应具备的妇幼保健与护理基本理论、基础知识和技能及人文关怀精神。本课程开设的主要目的是向学生介绍现代社会、家庭和健康保健系统的变化对妇幼健康的影响，培养学生良好的职业素养和专业价值观，迎接未来社会和健康需求的挑战。
本教材以大健康观念为指导、以妇女儿童健康为中心、以面向未来的妇幼保健与护理人才发展需求为导向，促进学科交叉与合作，将面向未来的学习与变革技能、信息媒介与技术技能及生活职业技能融入教材，充分反映当前大健康理念重视保健预防的思想及技术方法，体现新的专业理念、技术、方法及发展趋势。全书在内容安排中遵循人才成长规律，突出全生命周期健康，注重教材的整合优化及对妇女儿童的整体保健与护理。教材编者以创新发展与多元开放的视角，在参考国内外相关学科经典结构，吸收专业学科发展成果的基础上，多途径体现妇幼健康整体保健与护理观，引导学生发展创新性思维及评判性思维能力，综合培养学生独立思考、分析及解决妇幼保健与护理专业问题的能力。　
《妇幼保健与护理》共分为十四章，系统阐述了各年龄阶段妇女儿童生理和心理行为特点与规律，阐明了保健与护理工作的基本内容与方法，介绍了妇女儿童常见疾病的特点、保健与护理问题及干预措施。教材也纳入了现代保健与护理新趋势、保健与护理相关理论与模式、家庭保健与生育计划、遗传性疾病的保健与护理等内容。此外，由于环境气候等对妇女儿童健康的影响日益受到重视，本教材就环境污染性疾病的保健与护理进行了介绍。为了帮助学习者能从教材中抓住所学知识的重点，促进其对难点知识的理解，并增加学习的趣味性，教材创新编写体例与编写方式，充分利用融合教材特点及服务，拓展教材功能。考虑到学生的认知特点及教师对教材使用的要求，每章均设置学习目标、知识拓展、案例与分析、课后思考题等，并配套数字资源，可以通过扫描二维码获取。
本教材适合助产学专业本科教学使用，也可作为各级教师参考用书。教材编写过程中得到了各位编者及所在院校的积极支持，在此表示衷心的感谢！由于编者水平及能力有限，难免会有不足或不妥之处，敬请使用本教材的各位老师、同学、读者及护理同仁不吝指正，以使本教材能够日臻完善。
张银萍　秦　瑛
2022年2月

本教材注重借鉴国内外妇幼保健与护理相关学科的经典结构，并注意吸收专业学科发展成果，以大健康观为指导，从生命周期和成长发展的视角，以问题解决和结果评价为导向，围绕妇女与儿童的健康及其独特的生理、心理和社会保健需求及干预展开叙述，并将现代保健护理新理念、评判性思维、循证实践、保健及护理相关理论与模式、家庭保健与生育计划等纳入教材内容，注重教材的整体优化及对妇女、儿童及家庭的身心保健及护理。教材主要读者包括助产学专业本科生、教师、妇幼保健与护理其他相关人士。
教材初步分为十四章。章：绪论；第二章：妇幼保健与护理的相关理论和模式；第三章：家庭保健与生育计划，内容包括家庭保健、家庭生育计划的概念、内容和方法；第四章：遗传咨询、产前筛查与诊断；第五章：胚胎及胎儿的保健与护理；第六章：新生儿的保健与护理；第七章：婴幼儿的保健与护理；第八章：学龄前期儿童的保健与护理；第九章：学龄期儿童的保健与护理；第十章：青春期女性的保健与护理；第十一章：生育期妇女的保健与护理；第十二章：围绝经期妇女的保健与护理；第十三章：老年期妇女的保健与护理；第十四章：环境污染性疾病的保健与护理。

本教材注重借鉴国内外妇幼保健与护理相关学科的经典结构，并注意吸收专业学科最新发展成果，以大健康观为指导，从生命周期和成长发展的视角，以问题解决和结果评价为导向，围绕妇女与儿童的健康及其独特的生理、心理和社会保健需求及干预展开叙述，并将现代保健护理新理念、评判性思维、循证实践、保健及护理相关理论与模式、家庭保健与生育计划等纳入教材内容，注重教材的整体优化及对妇女、儿童及家庭的身心保健及护理。教材主要读者包括助产学专业本科生、教师、妇幼保健与护理其他相关人士。
教材初步分为十四章。第一章：绪论；第二章：妇幼保健与护理的相关理论和模式；第三章：家庭保健与生育计划，内容包括家庭保健、家庭生育计划的概念、内容和方法；第四章：遗传咨询、产前筛查与诊断；第五章：胚胎及胎儿的保健与护理；第六章：新生儿的保健与护理；第七章：婴幼儿的保健与护理；第八章：学龄前期儿童的保健与护理；第九章：学龄期儿童的保健与护理；第十章：青春期女性的保健与护理；第十一章：生育期妇女的保健与护理；第十二章：围绝经期妇女的保健与护理；第十三章：老年期妇女的保健与护理；第十四章：环境污染性疾病的保健与护理。

博士、教授/博导。2001年、2006-2007年、2019年受国家留学基金委等资助在香港中文大学、美国University of Missouri-Kansas City、新加坡南洋理工及国立大学等访问学习。作为优秀高教工作者，承担护理学科本科教学管理，以国际视野和一流学科发展需求为己任、开展教育教学研究和人才培养实践。

章 绪论  / １
　 节　 妇幼保健与护理的性质、任务及发展趋势 / ２
　 　 一、妇幼保健与护理的性质/ ２
　 　 二、妇幼保健与护理的任务/ ２
　 　 三、妇幼保健与护理的发展趋势/ ４
　 第二节　 妇幼保健与护理的科学思维与循证实践/ ５
　 　 一、妇幼保健与护理的科学思维/ ５
　 　 二、妇幼保健与护理的循证实践/ ６
　 第三节　 妇幼保健与护理的社会文化意义及实践/ ７
　 　 一、妇幼保健与护理的社会文化意义/ ７
　 　 二、妇幼保健与护理的社会文化实践/ ８
第二章 妇幼保健与护理的相关理论及模式   / ９
　 节　 保健系统模式 / １０
　 　 一、保健系统模式的基本内容 / １０
　 　 二、保健系统模式在妇幼保健与护理中的应用 / １１
　 第二节　 心理社会发展理论 / １２
　 　 一、心理社会发展理论的基本内容 / １２
　 　 二、心理社会发展理论在妇幼保健与护理中的应用 / １３
　 第三节　 计划行为理论 / １４
　 　 一、计划行为理论的主要内容 / １４
　 　 二、计划行为理论在妇幼保健与护理中的应用 / １５
　 第四节　 保健过程模式 / １６
　 　 一、保健过程模式的主要内容 / １６
　 　 二、保健过程模式在妇幼保健与护理中的应用 / １７
第三章 家庭保健与生育计划 / １９
　 节　 家庭保健 / ２０
　 　 一、家庭保健的概念 / ２０
　 　 二、家庭保健的内容 / ２０
　 　 三、家庭保健的方法 / ２３
　 第二节　 家庭生育计划 / ２４
　 　 一、家庭生育计划的概念 / ２４
　 　 二、家庭生育计划的内容 / ２４
　 　 三、家庭生育计划的方法 / ２５
第四章 遗传性疾病的保健与护理 ./ ３０
　 节　 遗传优生咨询 / ３１
　 　 一、遗传优生咨询的概念与对象 / ３１
　 　 二、遗传优生咨询的程序 / ３２
　 　 三、遗传优生咨询的指导要点 / ３２
　 第二节　 常见疾病的遗传咨询与生育指导 / ３４
　 　 一、染色体病综合征 / ３４
　 　 二、单基因遗传病 / ３６
　 　 三、多基因遗传病 / ３８
　 　 四、不良孕产史 / ３９
　 第三节　 孕前管理与产前筛查 / ４０
　 　 一、孕前管理 / ４０
　 　 二、产前筛查 / ４２
　 第四节　 产前诊断 / ４３
　 　 一、产前诊断的对象 / ４４
　 　 二、产前诊断的方法 / ４４
第五章 胚胎和胎儿的保健与护理 ./ ４６
　 节　 胚胎和胎儿的生长发育 / ４７
　 　 一、胚胎的生长发育 / ４７
　 　 二、胎儿的生长发育 / ４８
　 　 三、胎儿的神经心理发育与行为发展 / ４８
　 第二节　 胚胎和胎儿的健康监测、保健与护理/ ５０
　 　 一、胚胎和胎儿健康的影响因素 / ５０
　 　 二、胚胎和胎儿健康监测 / ５２
　 　 三、胚胎和胎儿的保健与护理 / ５３
　 第三节　 胚胎和胎儿常见疾病的保健与护理 / ５４
　 　 一、胚胎及胎儿丢失 / ５４
　 　 二、胎儿生长受限 / ５６
　 　 三、胎儿窘迫 / ５８
　 　 四、胎儿附属物异常 / ６０
 第六章 新生儿的保健与护理 / ６４
　 节　 新生儿的生理保健与护理 / ６５
　 　 一、体格生长发育 / ６５
　 　 二、生理保健与护理 / ６５
　 第二节　 新生儿的心理社会保健与护理 / ６８
　 　 一、神经心理发育与行为发展 / ６８
　 　 二、心理社会保健与护理 / ７０
　 第三节　 新生儿常见疾病的保健与护理 / ７１
　 　 一、新生儿窒息 / ７１
　 　 二、新生儿肺透明膜病 / ７４
　 　 三、新生儿颅内出血 / ７６
　 　 四、新生儿高胆红素血症 / ７８
第七章 婴幼儿的保健与护理  / ８１
　 节　 婴幼儿的生理保健与护理 / ８２
　 　 一、生理发育特点 / ８２
　 　 二、生理保健与护理 / ８４
　 第二节　 婴幼儿的心理社会保健与护理 / ８８
　 　 一、心理社会发育特点 / ８８
　 　 二、心理社会保健与护理 / ９０
　 第三节　 婴幼儿常见疾病的保健与护理 / ９２
　 　 一、肺炎 / ９２
　 　 二、婴幼儿腹泻 / ９４
　 　 三、营养性缺铁性贫血 / ９７
　 　 四、营养性维生素 Ｄ 缺乏性佝偻病/ １００
第八章 学龄前期儿童的保健与护理 / １０３
　 节　 学龄前期儿童的生理保健与护理/ １０４
　 　 一、生理发育特点/ １０４
　 　 二、生理保健与护理/ １０５
　 第二节　 学龄前期儿童的心理社会保健与护理/ １０６
　 　 一、心理社会发育与行为发展/ １０６
　 　 二、心理社会保健与护理/ １０８
　 第三节　 学龄前期儿童常见疾病的保健与护理/ １１０
　 　 一、儿童哮喘/ １１１
　 　 二、尿路感染/ １１４
　 　 三、细菌性痢疾/ １１６
　 　 四、儿童龋齿/ １１８
第九章 学龄期儿童的保健与护理 / １２２
　 节　 学龄期儿童的生理保健与护理/ １２３
　 　 一、生理发育特点/ １２３
　 　 二、生理保健与护理/ １２３
　 第二节　 学龄期儿童的心理社会保健与护理/ １２４
　 　 一、心理社会发育与行为发展/ １２４
　 　 二、心理社会保健与护理/ １２７
　 第三节　 学龄期儿童常见疾病的保健与护理/ １３１
　 　 一、视力不良/ １３１
　 　 二、儿童单纯性肥胖/ １３３
　 　 三、性早熟/ １３５
　 　 四、注意缺陷多动障碍/ １３７
第十章 青春期女性的保健与护理   / １３９
　 节　 青春期女性的生理保健与护理/ １４０
　 　 一、生理发育特点/ １４０
　 　 二、生理保健与护理/ １４４
　 第二节　 青春期女性的心理社会保健与护理/ １４６
　 　 一、心理社会及行为发展/ １４６
　 　 二、心理社会保健与护理/ １４８
　 第三节　 青春期女性常见疾病的保健与护理/ １４９
　 　 一、青春期无排卵性异常子宫出血/ １４９
　 　 二、原发性痛经/ １５２
　 　 三、青春期延迟/ １５３
　 　 四、多囊卵巢综合征/ １５５
第十一章 生育期妇女的保健与护理 / １５８
　 节　 妊娠前妇女的保健与护理/ １５９
　 　 一、生理保健与护理/ １５９
　 　 二、心理社会保健与护理/ １６０
　 　 三、常见疾病的保健与护理/ １６１
　 第二节　 妊娠期妇女的保健与护理/ １６５
　 　 一、生理保健与护理/ １６５
　 　 二、心理社会保健与护理/ １６６
　 　 三、常见疾病的保健与护理/ １６７
　 第三节　 分娩期妇女的保健与护理/ １７１
　 　 一、生理保健与护理/ １７１
　 　 二、心理社会保健与护理/ １７４
　 　 三、常见疾病的保健与护理/ １７５
　 第四节　 产褥期妇女的保健与护理/ １８０
　 　 一、生理保健与护理/ １８０
　 　 二、心理社会保健与护理/ １８２
　 　 三、常见疾病的保健与护理/ １８２
　 第五节　 哺乳期妇女的保健与护理/ １８６
　 　 一、生理保健与护理/ １８６
　 　 二、心理社会保健与护理/ １８７
　 　 三、常见疾病的保健与护理/ １８８
第十二章   围绝经期妇女的生理保健与护理 / １９０
　 节　 围绝经期妇女的生理保健与护理/ １９１
　 　 一、生理特点/ １９１
　 　 二、生理保健与护理/ １９３
　 第二节　 围绝经期妇女的心理社会保健与护理/ １９４
　 　 一、心理社会特点/ １９４
　 　 二、心理社会保健与护理/ １９５
　 第三节　 围绝经期妇女常见疾病的保健与护理/ １９６
　 　 一、围绝经期综合征/ １９６
　 　 二、围绝经期异常子宫出血/ １９８
　 　 三、乳腺癌/ ２０３
　 　 四、绝经后骨质疏松症/ ２０５
第十三章 老年期妇女的生理保健与护理 / ２０９
　 节　 老年期妇女的生理保健与护理/ ２１０
　 　 一、生理特点/ ２１０
　 　 二、生理保健与护理/ ２１１
　 第二节　 老年期妇女的心理社会保健与护理/ ２１２
　 　 一、心理社会特点/ ２１２
　 　 二、心理社会保健与护理/ ２１３
　 第三节　 老年期妇女常见疾病的保健与护理/ ２１４
　 　 一、萎缩性阴道炎/ ２１４
　 　 二、盆底功能障碍性疾病/ ２１６
　 　 三、高血压病/ ２２１
　 　 四、老年性骨关节炎/ ２２３
第十四章 环境污染性疾病的保健与护理  / ２２７
　 节　 概述/ ２２８
　 　 一、环境污染的类型/ ２２８
　 　 二、环境污染对妇幼健康的影响/ ２２９
　 　 三、环境污染的综合防治/ ２３０
　 第二节　 环境污染性疾病患者的保健与护理/ ２３１
　 　 一、铅中毒/ ２３１
　 　 二、汞中毒/ ２３４
　 　 三、空气污染/ ２３６
中英文名词对照索引  / ２３８
参考文献  / ２４３

本教材注重借鉴国内外妇幼保健与护理相关学科的经典结构，并注意吸收专业学科发展成果，以大健康观为指导，从生命周期和成长发展的视角，以问题解决和结果评价为导向，围绕妇女与儿童的健康及其独特的生理、心理和社会保健需求及干预展开叙述，并将现代保健护理新理念、评判性思维、循证实践、保健及护理相关理论与模式、家庭保健与生育计划等纳入教材内容，注重教材的整体优化及对妇女、儿童及家庭的身心保健及护理。教材主要读者包括助产学专业本科生、教师、妇幼保健与护理其他相关人士。
教材初步分为十四章。章：绪论；第二章：妇幼保健与护理的相关理论和模式；第三章：家庭保健与生育计划，内容包括家庭保健、家庭生育计划的概念、内容和方法；第四章：遗传咨询、产前筛查与诊断；第五章：胚胎及胎儿的保健与护理；第六章：新生儿的保健与护理；第七章：婴幼儿的保健与护理；第八章：学龄前期儿童的保健与护理；第九章：学龄期儿童的保健与护理；第十章：青春期女性的保健与护理；第十一章：生育期妇女的保健与护理；第十二章：围绝经期妇女的保健与护理；第十三章：老年期妇女的保健与护理；第十四章：环境污染性疾病的保健与护理。

博士、教授/博导。2001年、2006-2007年、2019年受国家留学基金委等资助在香港中文大学、美国University of Missouri-Kansas City、新加坡南洋理工及国立大学等访问学习。作为优秀高教工作者，承担护理学科本科教学管理，以国际视野和一流学科发展需求为己任、开展教育教学研究和人才培养实践。