儿童博物馆课程故事研究（南京市幼儿园围绕“儿童博物馆”数十年研究的成果）

        本书是南京市*幼儿园围绕“儿童博物馆”数十年研究的成果。在博物意识的引领下，教师们以儿童为中心，以班级博物馆为主体，园级博物馆为实践场和资源库，社会场馆为补充，建构了三级儿童博物馆体系。

        本书精选了儿童博物馆课程中纸、恐龙、工具、线、根、西游六个内容，以课程故事的方式，生动、全面地呈现了课程的背景、课程审议和课程实施的过程以及教师们的反思，并配以短视频帮助读者对每一个课程故事有一个直观了解。

        在一个个精彩的儿童博物馆课程故事中，儿童是探索者、学习者，教师是观察者、支持者，他们具有博物意识和课程意识，尊重儿童、理解儿童、接纳儿童，支持儿童在行动中学习、在关系中学习、在探索中学习、在合作中学习。

序：博物馆是一种有效的学习场景

自序：一个属于儿童的博物馆

纸载千秋 

◎ 携手南京博物院——探寻身边的博物馆资源

◎ 三叶草博物行动

◎ 长长的挑战赛

◎ 今天你用纸了吗

◎ 我们的造纸之旅

◎ 神奇的流沙纸

恐龙记忆

◎探访古生物博物馆

◎我和恐龙做朋友

◎量量恐龙有多大

◎拯救霸王龙

◎我想变成一只恐龙

◎恐龙沙盘诞生记

◎幼儿策展之旅

◎戏剧表演：你看起来好像很好吃

工具时代 

◎ 我为工具分分类

◎ 小桌子变形记

◎ 我和工具安全牌的故事

◎ 我是家庭清洁小能手

◎ 我和交通工具的故事

◎ 班牌的故事

线线王国

◎线的收集令

◎线绳之家诞生记

◎从“线绳之家”到“穿越火线”

根的追寻

◎特别的根

◎特别的树根灯

◎地上地下

◎地下的世界诞生记

戏说西游

◎故事的选择

◎剧本的诞生

◎演员的确定

◎角色的塑造

◎道具的制作

◎创意服饰的产生

◎我们来演戏

        本书是南京市*幼儿园围绕“儿童博物馆”数十年研究的成果。在博物意识的引领下，教师们以儿童为中心，以班级博物馆为主体，园级博物馆为实践场和资源库，社会场馆为补充，建构了三级儿童博物馆体系。

        本书精选了儿童博物馆课程中纸、恐龙、工具、线、根、西游六个内容，以课程故事的方式，生动、全面地呈现了课程的背景、课程审议和课程实施的过程以及教师们的反思，并配以短视频帮助读者对每一个课程故事有一个直观了解。

        在一个个精彩的儿童博物馆课程故事中，儿童是探索者、学习者，教师是观察者、支持者，他们具有博物意识和课程意识，尊重儿童、理解儿童、接纳儿童，支持儿童在行动中学习、在关系中学习、在探索中学习、在合作中学习。

我们的儿童博物馆是一个为儿童感知、欣赏和探究自然、社会、文化及科技而呈现物品并提供操作机会的场所。

我们的儿童博物馆以“做中学”理念为基础，以游戏精神为引领，以项目课程的形式开展研究，培养“广泛关注、深入观察、精心欣赏、积极探究” 的博物意识。

我们的儿童博物馆是一个以儿童为中心的实习场，是他们可以通过经历和行动，在活动中计划、操作、交往、协商和体验，使得经验不断生成的地方。