新教育晨诵 高中2年级 上册

“不学诗，无以言。”曾经，孔子这样赞颂诗歌的价值。
　　转眼，新教育实验已经走过16年的历程。这是一段激情澎湃的岁月，新教育人埋头耕耘着，描绘出如诗如画的风景，度过了诗意盎然的时光。
　　2000年，我组织编写了《中华经典诵读本》《英文名篇诵读本》等书，从湖塘桥中心小学等学校开始了新教育早期的晨诵实践。
　　2003年，昆山玉峰实验学校成为所新教育实验挂牌学校，我们正式推出“一条主线——诵读活动”，明确了实施方案：从低年级段朗朗上口、通俗易懂的诗歌，到中年级段难度适宜的诗词，再到高年级段优秀的古文和古代学者的哲理文章。
　　到了2007年，我们在山西运城新教育年会上推出了“晨诵、午读、暮省”的新教育儿童生活方式。总结此前晨诵经验，借鉴不同流派的晨诵技法，新教育晨诵开始以课程的形式在新教育学校广泛开展。
　　这些年来，新教育的研究以每年一个主题的方式，从教师成长到课程研发，从艺术教育到生命教育，每年一步地向前坚实迈进。可是，因为新教育研究的领域太广，对研究品质自我要求甚高，作为民间公益组织，又受到经费不足、人手不够等多种因素制约，导致对晨诵这一类开展已久的相对成熟的项目，没有能够及时进行相关的梳理、总结和提升。
　　直至今天，经过16年的酝酿，结合千余所新教育实验学校的广泛实践，在前三个阶段的实验基础上，我们对晨诵课程进行了系统梳理和全面提升，次正式提出了新教育晨诵的理论体系和操作纲要，同时推出了我们研发的套《新教育晨诵》。
　　为此，我们组织了阵容强大的研发团队：一方面邀请吉狄马加、曹文轩、赵丽宏、金波、高洪波、小海等著名诗人、作家，李吉林、杨海明、黄全愈、严文蕃、郭英剑等中外学者担任顾问，从品位上引领我们朝向高处，眺望远方；一方面邀请经验丰富的李镇西、祝禧、张悦、苏静、胡盈、王艳等优秀的一线践行者，以及郭明晓、蓝玫、张硕果、李西西、黎志新、高巍等新教育课程研发团队的同仁担纲主创人员，著名儿童文学作家童喜喜担任总统筹，反复打磨，两年中整体修订三十余次，局部调整百余次，终于完成了这套晨诵读本，
　　有心的读者，一眼就会发现《新教育晨诵》的诸多特色。
　　我们按照从幼儿园到高中13年的教育历程进行诗歌的整体诵读规划，进行系统连贯的德育和美育熏陶，而一般的晨诵读本只考虑了小学阶段。