不打不骂教出好孩子(新版）

刘亦婷，从国内直接考上世界学术殿堂哈佛大学，获得哈佛大学的全额奖学金。

黄思路，第四届全国十佳少先队员，钢琴十级，华东地区中学生作文大赛一等奖，出版过图书，被称为“全才”。后赴美留学。

安金鹏，高三时获得第三十八届国际奥林匹克数学竞赛金牌，北大博士毕业后入哈佛大学攻读博士后。

卢山，安徽省高考状元，考入中科大少年班，28岁任美国一流大学计算机专业教授（博导）。

卜镝，8岁时获全国儿童画比赛一等奖，12岁起，就开始在内地、港澳及海外成功举办一系列个人画展??

他们为何会取得令人瞩目的成绩？从这些好孩子身上，我们可以发现他们的成材与父母教育和引导不无关系。如果没有父母的科学教育和正确引导，资质再好的孩子也终将是碌碌无为的一辈子。正如古人所说：“玉不琢，不成器。”孩子如同璞玉，只有在精心雕琢下才能绽放美的光彩。

好孩子是教出来的！当代著名教育家、学者王东华曾提出了这样的教育观点，如今它已被许多有识之士及家长们普遍认同。一个孩子在成长之初，如同一张白纸，父母给予什么样的教育，他就会成为什么样的人。优秀孩子多是优质教育的结果，对于孩子而言，家庭是孩子人生中的所大学，父母是任教师，是启蒙之师，父母的言传身教，对孩子的智力发展，性格形成，习惯养成，心态、能力、品德的培育等方面有着重大影响，甚至可以决定孩子的一生。可以说，父母的作用无人可替，好父母成就好孩子。

好孩子是教出来的。其前提是父母要去教，也要会教。古人云：“子不教，父之过。”父母教育子女，更重要的是懂得教法，教育孩子是一门很深的学问，它有其独特的运作的方式方法和技巧。教不得法，不但不能达到培养目标，还可能导致父母和子女之间无法沟通，造成孩子逆反心理，父母的努力成了毫无意义的努力。因而，要教出好孩子，必须要学会做父母，首先要提高自身的素质，孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多远，孩子就能走多远，父母能有多高，孩子就能有多高。其次是掌握科学的教育方法和有效的技巧，每个孩子都是优秀的，千万不要因为错误的一句话，毁了孩子的信心；也不要让自以为是的教育方式，误了孩子的一生；更不要使溺爱成为孩子一生的绊脚石。

编撰本书旨在帮助父母了解基本的教育学、心理学知识，掌握各种科学的教育方法、技巧，根据孩子的兴趣爱好，制定出合理的培养计划，培养一个优秀的孩子，让千万父母“望子成龙”、“望女成凤”的梦想成为现实。本书立足于当代中国的教育文化背景，收集了大量可资中国父母借鉴的东西方家庭教育案例并做出深入分析，介绍了国内外先进的家庭教育思想和成效的育儿方案，针对中国家庭教育中普遍存在的问题和误区，提出了科学的解决办法。

篇“培养高情商、高智商的孩子”，将告诉父母20%的智商 80%的情商=100%的成功，父母对于孩子情商和智商的培养，是孩子成才的关键。此外，还提供了具体而实用的培养方法，比如在智商方面，父母应该如何有针对性地培养孩子的记忆力、观察力、注意力、创造力、想象力等；在情商方面，父母可以从孩子的优秀品质、心理健康、人际关系等多个方面进行培养，从而促使孩子情商和智商的共同发展。

第二篇“教孩子养成好习惯、好性格”，成功学大师拿破仑·希尔说：“习惯能成就一个人，也能摧毁一个人。”可见养成好的习惯对于孩子一生的重要性。习惯决定性格，性格决定命运。培养孩子养成好习惯、好性格，能使孩子终身受益。本篇中详细介绍了培养孩子好习惯和好性格的种种科学方法，帮助父母轻松应对各种常见问题。

第三篇“培养孩子的兴趣”，每个孩子都有其不同的性情、特长和天赋，家长若不考虑孩子的兴趣，只一厢情愿地设计孩子的未来，无疑是赶鸭子上架，浪费时间和金钱，于孩子的发展毫无益处，甚至收到相反的结果。兴趣是好的老师。本篇教父母学会做孩子兴趣的导师，有针对性地培养孩子各方面的兴趣，让兴趣引导孩子的健康成长，终取得成功。

第四篇“优秀是教出来的”，优秀孩子是优质教育的结果，身为家长，能否培养出一个优秀的孩子，掌握科学的教育方法，就成为首要条件。其实，教养本身并不难，本篇通过一些成功父母的教子经验和专家分析，教你从了解孩子到顺势引导，给予孩子正确观念等等，教你做个高智商的父母，轻松教出一个优秀的孩子。

篇 培养高情商、高智商的孩子

章 培养一个高情商的孩子

情商就是智商以外的一切内容

情商VS智商

对孩子加强情商培养

提高孩子的情商应先由父母做起

让孩子远离“成长问题”

第二章 培养孩子的优秀品质

让孩子拥有一颗善良的心

培养出一个有责任心的孩子

杜绝孩子的说谎习惯

培养孩子诚实守信的好习惯

培养孩子勤奋的美德

让孩子知道谦虚使人进步

教孩子学会宽容

第三章 让孩子保持心理健康

让孩子生活在自信当中

让孩子的笑脸更灿烂

让孩子学会坚强地面对困难

教孩子正确面对挫折

让孩子学会用正确的态度来面对失败

让孩子把一件事情坚持做下去

让孩子学会对自己的事情负责

培养孩子的幽默感

第四章 培养孩子良好的人际关系

从小培养孩子善于交际的能力

培养孩子与人合作的能力

教孩子专心倾听别人的说话

让孩子学会赞美别人

教孩子学会与人分享

让孩子学会尊重别人

让孩子学会说“不”

第五章 培养孩子的想象力和思维能力

打破孩子的定势思维

让孩子学会思考

培养孩子的抽象思维能力

怎样提高孩子的想象力

不要剪掉孩子想象的翅膀

让孩子在想象中成长

第六章 培养孩子的注意力和观察力

培养孩子专注的能力

关注孩子的注意力障碍

怎样才能克服孩子注意力涣散的毛病

为什么要让孩子拥有善于观察的能力

提高孩子的观察能力

第二篇 教孩子养成好习惯、好性格

章 培养孩子从好习惯开始

好习惯将使孩子受益一生

教育孩子要勤俭节约

营造分享的家庭氛围

让孩子学会理财

父母是孩子爱心的直接播种者

怎样对孩子进行诚信教育

培养孩子的孝心

第二章 不断强化孩子的好习惯

让孩子成为真正的动手操作者

不要扼杀孩子的创造性

给孩子一双善于观察的眼睛

不要给孩子的求知欲泼冷水

不要轻易给孩子扣上“不自觉”的帽子

培养孩子持之以恒的习惯

不断强化孩子积极参与的意识

第三章 让好习惯陪伴孩子健康成长

教孩子从倾听中获取财富

别怕劳动会累着孩子

正确的表扬能使孩子信心百倍

批评孩子要让他清楚自己错在哪里

让孩子养成良好的卫生习惯

第四章 帮孩子播下好性格的种子

让孩子拥有健康的性格

教养方式直接影响孩子性格的发展

让孩子变得更坚强

不要伤害孩子的自尊心

怎样培养一个自信的孩子

让腼腆的孩子变得落落大方

第五章 给孩子一片快乐的天空

让快乐伴随孩子左右

提升孩子的受欢迎度

培养孩子乐观的性格

天真活泼的孩子人见人爱

培养孩子开朗的性格

第六章 对孩子进行美德教育

谦虚的孩子才会努力上进

别怕宽容的孩子会吃亏

让善良融入孩子生活的细节中

孩子不善解人意怎么办

点燃孩子乐于助人的热情

帮孩子拔除嫉妒的毒瘤

让孩子明白＋＞的道理

有意识地培养孩子的自立能力

果断的性格使孩子更接近成功

第三篇 培养孩子的兴趣

章 做孩子兴趣的导师

积极引发、培养孩子各方面的兴趣

兴趣是孩子好的老师

兴趣是培养天才的起点

鼓励孩子对事物产生好奇心

从孩子的行为中寻找孩子的兴趣

孩子的兴趣是需要诱导的

对于孩子的兴趣要尊重

孩子的兴趣需要父母的关注

不要把某些兴趣强加给孩子

不要因为兴趣而限制孩子的自由

在玩的时候培养孩子的兴趣

第二章 培养孩子的学习兴趣

让兴趣点燃孩子学习的热情

孩子的学习兴趣是需要培养的

告诉孩子：“好好玩吧！”

怎样使孩子把注意力集中起来

和孩子一起学习，一起游戏

孩子学习的积极性是需要激发的

让孩子的兴趣在家庭教育中得到培养

不要扼杀孩子的学习兴趣

培养孩子学习兴趣时的注意事项

用正确的态度对待成绩差的孩子

第三章 培养孩子对各科目的兴趣

怎样纠正孩子的偏科现象

培养孩子学习数学的兴趣

培养孩子学习英语的兴趣

培养孩子学习物理的兴趣

培养孩子学习化学的兴趣

培养孩子对其他学科的兴趣

培养孩子对文学的兴趣

培养孩子对作文的兴趣

第四章 培养孩子对音乐的兴趣

对孩子进行音乐启蒙教育

用音乐教育发展孩子的能力

用音乐给孩子减压

通过各种方法培养孩子的音乐能力

怎样训练孩子的听力和节奏感

为孩子挑选一种适合的乐器

培养孩子的音乐欣赏能力

第五章 培养孩子对体育运动的兴趣

让孩子对体育运动产生兴趣

运动是孩子好的活动

培养孩子的运动能力

孩子的健康在于运动

选择适合孩子的体育锻炼方式

有些运动不宜让孩子太早做

让孩子喜欢上球类运动

第六章 培养孩子的绘画兴趣

通过画画提高孩子的多种能力

让孩子选择自己喜欢的美术活动

绘画可以开发孩子的智力

如何培养孩子的绘画兴趣

培养孩子的绘画欣赏能力

适当地为孩子提供一些辅导

让孩子走出学画误区

第四篇 优秀是教出来的

章 学会做聪明的父母

努力营造民主和谐的家庭氛围

你是否真正了解自己的孩子

你的语言传递着你的价值观念

改变你的语调敞开你的心扉

与孩子讨论比训话更重要

不要过多干涉孩子的事情

不要将孩子推向抵制的边缘

不要把孩子逼上“梁山”

不要强迫孩子做事

父母的决定要言出必行，始终如一

不要“慷慨”许诺

不要再向孩子说那些忌语

学会创造性地“对付”孩子

学会给孩子留点面子

不要把谈话引向对立

给孩子以成长需要的爱

第二章 让自信陪伴孩子成长

为什么要培养孩子的自信心

不要打击幼儿的自信心

不要挖掘温柔的“陷阱”

接受鼓励是孩子成长的重要内容

怎样锻炼孩子的勇气

锻炼孩子的勇气对于父母自身的勇气也是个考验

鼓励孩子积极参加有挑战性的运动

要增强孩子对失败的承受力

鼓励孩子遇到困难自己想办法解决

为什么要对孩子进行磨炼

不要心痛孩子吃苦

第三章 如何对待孩子的挑衅行为

怎样理解孩子的攻击行为

孩子为什么会无理取闹

为什么孩子把父母的话当耳边风

父母要学会从与孩子的冲突中撤离

用自然结果法解决与孩子的冲突

利用自己的权威解决与孩子的冲突

孩子当众发难的处理方法

用坚决的行动制止孩子的胡闹

有时忽视也是一种力量

要学会不用责骂来引导孩子

寻找疼爱与规训之间的平衡

第四章 让孩子成为学习高手

只具有智慧是不够的，还需要自律

怎样消除孩子的厌烦感

怎样让孩子学会自觉地学习

怎样让孩子集中精力

怎样指导孩子读书

要让孩子养成善于提问题的习惯

孩子学习成绩不稳定的原因

家长怎样帮助孩子学习

让孩子学会考试

培养孩子成功的习惯

正确的表扬能使孩子信心百倍

 父 母 箴 言

对孩子来说，能得到父母的表扬是一件很了不起的事情，因此，父母不应吝惜对孩子的表扬。但表扬也不是越多越好，父母应避免因表扬过多而影响孩子的行为动机，使他专门为了得到表扬而采取行动。

父母什么时候都不应吝惜对孩子的表扬，尤其是对年龄小的孩子。父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为孩子没有值得表扬的地方。

其实，年龄小的孩子能做好一些“简单”的事已经很不容易了。要知道，良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积起来的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，能增强孩子的自信心，父母就要慷慨地给予表扬。

父母的表扬能使孩子感觉自己就是天才。当然，如果孩子认为自己是一个天才，那他终就会成为一个天才。相反，如果孩子觉得自己很笨，他也就会真的越来越笨。究其原因，是心理暗示在起作用，遇到难题就害怕，越怕越容易错，错了就觉得自己更笨，进而形成恶性循环。

在现实中，有很多孩子不能正确评价自己，不能正常发挥自己的天赋，反而整天在缺乏自信的状态下死读书，浪费自己的天赋。他们本来用一半的时间就可以取得双倍的学习效果，却从小被挫折感折断了飞翔的翅膀，这实在是非常可惜的。

孩子的天赋就像一棵刚刚萌芽的幼苗，非常需要父母的赏识。

周弘的女儿婷婷双耳全聋，父亲却全力要她相信自己就是天才。她看书忘了吃饭睡觉，周弘马上就对她说，你看，书上写着，看起书来废寝忘食，你不就是这样的吗？你不是天才，谁是天才？这给了她积极的暗示。

他专找孩子的优点，然后让这些星星之火通过家长的“小题大做”无限夸张，使其成为燎原之势。

婷婷次做应用题，十道只做对了一道。也许这时候有的家长巴掌就过去了，他却没有。错的地方不打叉，对的地方打了一个大大的钩。然后发自肺腑地在纸上对她说：“婷婷，你太了不起了！次做应用题10道就对了一道，爸爸像你这么大的时候，碰都不敢碰哎。”小婷婷自豪极了，越来越爱做，一次比一次对的多，升初中考试，数学考了99分。

婷婷学写作文的时候，他认为，一篇作文再差，总会有一两个句子写得好吧。他用红笔把好的句子画出来，吃饭的时候，让婷婷当着全家人的面朗读，家人一起为她欢呼。慢慢地，一句变成两句，两句变成三句，她越来越爱写了。

婷婷10岁那年，她写的六万字的科幻童话出版了。

1996年，周婷婷进入辽宁师范大学，成为我国个聋人少年大学生。这一年，她16岁。

看了周弘积极表扬孩子的事例，为人父母的你有什么感受？有没有感觉到自己很有必要学习一些表扬孩子的技巧，尽快培养孩子正确对待表扬的习惯呢？我们给你提供以下几点建议：

1.表扬要及时

对于孩子的良好行为，父母要及时表扬。否则，过后再表扬孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对表扬不会有什么印象，当然也起不到强化好的行为的作用。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。

2.表扬要具体

表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。

比如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时父母只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果就会大打折扣，因为孩子不明白“不错”是指什么。你不妨说：“你自己把书收拾得这么整齐，我真高兴！”一些泛泛的表扬，如“你真聪明”、“你真棒”，虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，就很容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。

3.表扬要有针对性

有些父母常对孩子承诺“你做了这件事我就表扬你”，“你考试达到90分我就奖励你”。这容易使孩子为得到表扬奖励才做某件事，哪怕这件事是他应该做的，没有表扬奖励他就不做，这将有悖于培养孩子良好的道德行为。

4.表扬要针对孩子的个性

对性格内向、个性懦弱、能力较差的孩子要多肯定他们的成绩，以增强他们的自信心。对虚荣心强、态度傲慢的孩子则要有节制地运用表扬，否则将会助长他们的不良性格，影响他们的进步。

5.表扬要适度

过分的表扬易使孩子骄傲自满，过少的表扬也不利于孩子身心的健康发展。孩子的成长需要父母的鼓励和爱抚。

有一个小男孩不管有没有病都向妈妈要药吃，原来这位妈妈平时不常表扬孩子，只有当孩子有病吃药时才说上一句“能干”，致使孩子认为自己什么都做不好，只有吃了药才算能干。因此他经常以吃药来换取表扬，求得心理上的满足。这不能不说是这个父母在教育孩子中的一个失误。

6.表扬不仅要看结果，还要看过程

孩子常常“好心”办“坏事”。比如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去刷碗，不小心把碗打破了。这时父母不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。

如果父母冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会十分乐意帮父母去干其他家务。

因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样才会收到较好的效果。表扬好在孩子的良好行为之后进行，而不是事先许诺，只有这样才能增强孩子良好行为发生的自觉性。

7.采用适合孩子的表扬方式

只有采用适合孩子的表扬方式才能收到好的效果。表扬、鼓励的方式有很多，如：购买图书、玩具、衣服、糖果、饮料等物质奖励；点头、微笑、搂抱、竖大拇指等动作、表情奖励；恰如其分的语言表扬；做游戏、逛公园、讲故事等活动性奖励。所有这些父母们都可以有选择地加以运用。

首先不同年龄的孩子对表扬反应不同，年龄小的孩子，父母的搂抱、亲吻、抚慰等动作，讲故事、做游戏等简单的活动，漂亮玩具、好吃东西等物质奖励就会收到好的效果。

对年龄大的孩子这一套很可能行不通，而这时父母若采用竖大拇指、拍拍孩子的肩膀、微笑等动作，再辅以恰当的语言、孩子喜爱的图书等，却往往会收到意想不到的效果。

每个孩子都有自己的特点，哪种方式适合你的孩子，就靠你去用心选择了。希望所有的孩子都能在父母适当的表扬声中学会自信、进取、探索和自我激励。

8.精神激励与物质奖励相结合

精神激励与物质奖励相结合的表扬方式经常被父母们采用，但应该明确，任何时候都应以精神奖励为主。物质奖励一定要伴随言语的指导。不要过分强调物质这一外在的动力，应注意孩子内在动机的培养。在进行物质奖励前后要具体说明为什么，让孩子明白奖励的原因。有些孩子本来可以干好，也应该干好