学生自主学习指导策略/桃李书系

图书标准信息

• 作者 袁东波 编
• 出版社 天津教育出版社
• 出版时间 2019-10
• 版次 1
• ISBN 9787530983485
• 定价 42.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 164页

【内容简介】

　　当下社会的发展日新月异，新的知识和技能的更新速度越来越快，在学校所学习到的知识已经不足以应对社会生活的快速变化，因此，培养学生自主学习，并终养成终身学习的习惯和能力，是学校教育应该特别重视的问题。《学生自主学习指导策略/桃李书系》从问题出发，针对一线教学实践中遇到的问题，帮助教师了解组织、引导、实施、培养学生自主学习的方法和技巧，《学生自主学习指导策略/桃李书系》将自主学习中教师的作用以及具体做法具体地介绍出来，供广大教师研究学习，教会学生自主学习，提高教与学的效率。

【目录】

专题一 什么是自主学习
主题1 自主学习的价值
一、自主学习的内涵及特征
二、自主学习能力的价值
主题2 自主学习的理论依据
一、皮亚杰的建构主义教学理论
二、布鲁纳的结构主义教学理论
三、人本主义教学理论
四、元认知理论
五、社会互动理论
六、信息加工理论
主题3 影响自主学习的因素
一、影响自主学习的内部因素
二、影响自主学习的外部因素

专题二 如何制订学习计划
主题1 自主学习与学习计划
一、学习计划的要素
二、学习计划的特征
三、制订学习计划的作用
主题2 学习计划的制订
一、正确认识自己的实际学习情况
二、注重长远计划与短期计划相结合
三、要重点突出，不平均使用力量
四、合理安排时间，提高学习效率
五、注重交替安排、劳逸结合
六、计划要留有余地，不要占得太满
七、根据自身特点制订计划
八、注重计划执行和效果，及时调整

专题三 如何建立学习目标
主题1 学习目标与自主学习
一、三维学习目标
二、学习目标的特征
三、确立学习目标的重要性
主题2 学习目标的确定
一、确立学习目标要考量的因素
二、学习目标的集成：设计自主学习
任务单

专题四 如何创设学习氛围和学习环境
主题1 学习氛围对自主学习的影响
一、校园学习风气
二、教育观念和教育思想
三、轻松和谐的教学氛围
主题2 学习环境对自主学习的影响
一、外部环境
二、心理环境
三、社会文化环境
主题3 自主学习与合作学习
一、认识合作学习
二、自主学习与合作学习的异同
三、让自主学习与合作学习巧妙融合
主题4 情境教学法
一、情境教学的特点及作用
二、借助情境创设，促进学生自主学习
三、运用情境教学促进学生自主学习的注意事项

专题五 如何自我检测、评价与反思
主题1 自我检测、评价对自主学习的影响
一、自我检测与评价的定义
二、自我检测与评价的理论依据
三、自我检测与评价的意义
主题2 自我检测、评价与反思的方法
一、常见的自主学习检测手段
二、自我评价能力的培养
三、如何进行自我反思

专题六 提升自主学习效果的策略和方法
主题1 五步自主学习法
一、自主预习
二、展示新知，疑问自述
三、质疑解惑
四、巩固拓展，深化知识
五、反馈和小结
主题2 认知学习策略
一、复述策略
二、精细加工策略
三、组织策略
主题3 元认知策略
一、计划策略
二、监视策略
三、调节策略
主题4 学习资源的管理策略
一、时间管理策略
二、学习环境策略
三、心境管理策略
四、资源利用策略
五、人力资源利用策略

专题七 学生自主学习典型范例解析
主题1 小学生自主学习典型范例
案例1：小学语文习作过程中自主学习的指导
案例2：《认识线段》教学实录
主题2 初中生自主学习典型范例
案例1：《综合性学习：走进图书馆》教学案例
案例2：《新航路的开辟和早期殖民活动》教学案例
案例3：《真菌》教学实录
主题3 高中生自主学习典型范例
案例1：《储蓄存款和商业银行》教学片段
案例2：《林黛玉进贾府》教学实录
后记