《义务教育数学课程标准（2022年版）》案例式解读（小学） 大夏书系

图书标准信息

• 作者 马云鹏 吴正宪
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2022-06
• 版次 1
• ISBN 9787576028676
• 定价 69.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 336页
• 字数 342.000千字

【内容简介】

本书以《义务教育数学课程标准（2022年版）》中核心内容、关键问题为对象，包括“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”等四部分、41个案例，针对课标中相关问题的内容要求、学业要求和教学提示，以案例分析的形式进行解读，帮助读者更好地把握课标核心内容。

【作者简介】

马云鹏  东北师范大学教授，博士生导师。中国教育学会小学数学教学专业委员会主任，教育 部基础教育课程教材专家工作委员会委员，义务教育数学课程标准研制、修订组成员。主要从事课程实施与评价、中小学数学教育等的研究，出版《小学数学课程标准与教材研究》等多本著作。

吴正宪  特级教师，北京教育科学研究院正高级教师，教育 部基础教育数学教学指导专委会副主任，义务教育数学课程标准修订组成员，中国教育学会小学数学专业委员会理事长，曾获“全国模范教师”、北京市“人民教师奖”等称号，出版了《吴正宪与小学数学》等多本著作。

【目录】

前　言.......................................................001

第一章　数与代数

数与运算.......................................................003

数位与数的表示: 11—20 各数的认识.......................................................003

. 十进制计数法: 认识更大的数....................................................... 009

. 感悟计数单位: 小数的意义....................................................... 016

. 感悟分数单位: 分数的再认识....................................................... 023

. 数位个数累加: 两位数加法....................................................... 030

. 从未知到已知: 两位数乘两位数....................................................... 035

. 感悟运算的一致性: 小数除法....................................................... 041

. 计数单位个数累加: 异分母分数加减法....................................................... 049

. 运算中的推理: 分数除以整数....................................................... 058

. 一般性的表达: 乘法对加法的分配律....................................................... 065

数量关系....................................................... 072

. 加法模型的初步理解: 加、减法的认识....................................................... 072

. 加法模型的应用: 加、减法的实际问题....................................................... 081

. 解决现实问题: 估算....................................................... 089

. 理解数量关系: 乘、除法的实际问题....................................................... 093

. 建立乘法模型: 速度×时间＝路程....................................................... 103

. 感受字母表达的一般性: 用字母表示数量关系.......................................................111

. 感悟关联? 重在关系: 分数的实际问题.......................................................120

. 变与不变: 成正比的量.......................................................128

第二章　图形与几何

图形的认识与测量.......................................................139

. 直线平面图形的特征: 三角形的认识.......................................................139

. 曲线平面图形的特征: 圆的认识.......................................................147

. 发展空间观念: 长方体的认识.......................................................153

. 从三维物体到平面图形: 观察物体.......................................................160

. 用直尺和圆规作图: 画等边三角形.......................................................167

. 统一度量单位: 厘米的认识.......................................................173

. 感悟线段的可加: 周长的认识.......................................................180

. 从一维到二维: 长方形的面积.......................................................187

.变未知为已知: 平行四边形的面积.......................................................195

. 从二维到三维: 长方体的体积.......................................................201

. 解决真实问题(１): 怎样增加羊圈的面积.......................................................208

图形的位置与运动.......................................................216

. 感受图形的运动变换: 平移与旋转.......................................................216

. 感悟数与形的结合: 用数对确定位置.......................................................224

. 感受图形的运动和变化: 轴对称.......................................................232

第三章　统计与概率

数据的收集、整理与表达.......................................................241

. 数据的直观表达: 条形统计图.......................................................241

. 形成数据意识: 理解平均数.......................................................250

. 感受数据的力量: 折线统计图.......................................................256

. 感悟统计意义: 理解百分数.......................................................263

第四章　综合与实践

. 在活动中理解: 欢乐购物街.......................................................273

. 在活动中感悟数学事实: 曹冲称象.......................................................282

. 在生活中探究: 地铁中的数学.......................................................290

. 在实践中应用: 绘制校园平面图.......................................................298

. 解决真实问题(２): 疫情下的出操方案.......................................................311