课堂新问题诊断语文
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八五品
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作者钟发全、陈松信 著
出版社天津教育出版社
出版时间2009-06
版次1
印刷时间2009-06
印次1
装帧平装
货号25346F
上书时间2024-05-21
商品详情
- 品相描述:八五品
图书标准信息
-
作者
钟发全、陈松信 著
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出版社
天津教育出版社
-
出版时间
2009-06
-
版次
1
-
ISBN
9787530956519
-
定价
29.80元
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装帧
平装
-
开本
16开
-
纸张
其他
-
页数
196页
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正文语种
简体中文
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丛书
实践新课程课堂视点丛书
- 【内容简介】
-
新课程改革旺盛时期新陈代谢的产物。我们罗列的这些例子只是众多病例中的极少数,只是较常见、较突出的一些症状,我们也无意将它分成一小块一小块的,我们也再找不着更科学的分类方法了,但可以肯定地说,它不是老茧,更不是当剔除之物。我们编撰此书最根本的目的,在于让教师朋友有个参与课改的参照物,行程中能对照前行,有病治病,无病预防,从而像孩子那样健康成长。
- 【目录】
-
文道诊断:走向极端更可怕
少教或不教基础知识所致的营养不良
“食洋不化”的异议
当工具性与人文性这两条“腿”不和谐
厚此薄彼的“道德强加”
文本解读为追求深度而放弃适度
“文本”的误解
夸大了“前理解”的作用
当“低俗”充塞了课堂
源于多媒体课件的不足
照搬名课缚住脚
“问答”当“对话
目标与形式被“虚化”
诗情画意已消失
教法诊断:课堂已“病魔缠身
因为追求了“高效率”
片面的理解和过度的追求——走出多元解读的误区
课堂提问钻进了“死胡同”
不到位的课堂提问设计
教师对“追问”的搪塞
“牵着走”的模式
流于形式的教学
“生活”搅了“学科”的局
缺乏主体参与
在“技法”“套路”引导下
教师在课堂上演戏
课堂评价语言“病魔缠身”
当指导读书成了“无的放矢——兼谈阅读教学的有效性
强说教学中学生快乐
被贬低的接受式学习
学法诊断:“分析”而少有“唤醒”
忽略了教学目的
教学中的“满堂闹”
课堂讨论非中心拓展
教师的独角戏——课堂有效讨论要“四化”
“冷场”中的不冷场
把学生排斥在外——把握课堂控制与课堂自由的平衡
“自主”不扎根课堂
“对话教学”的误区
默读的尴尬
后记
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