正版现货小学数学应用题创新训练(一年级)陈新汉9787535132505湖北教育出版社有限公司新华仓库多仓直发

新华正版保障多仓发货售后无忧支持开票团购请联系客服R

7.72 5.9折 13 全新

库存3件

江苏宿迁

送至北京市朝阳区

运费快递￥4.00

认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者陈新汉

出版社湖北教育出版社有限公司

ISBN9787535132505

出版时间2009-07

装帧平装

开本大32开

定价13元

货号6664704

上书时间2025-07-06

评价2139好评率 99.86%

书***9
物流很快包装精美印刷精良纸质舒适赞赞赞赞赞赞赞赞赞赞
...
书***0
45买到全新，比我上学期买的值，省了43
...

查看全部评价

咚友图书专营店

已实名已认证进店收藏店铺

在售商品暂无
平均发货时间 14小时
好评率 99.86%

最新上架

绘本百物语：京极夏彦、多田克己 ¥36.40

海洋石油一体化数据中心建设技术与应用 ¥36.40

农业龙头企业绿色创业行为测度、驱动机理及绩效评价 ¥36.40

生态环境执法 ¥36.40

偶思与随笔 ¥36.40

徐复观全集：论智识分子 ¥36.40

政學私言 ¥36.40

庄子纂笺 ¥36.40

天国之秋 ¥36.40

商品详情

品相描述：全新

商品描述: 目录
一、看一看数一数

二、同样多多一些少一些

三观察图画解决问题

四观察表格解决问题

五合并起来去掉一部分

六认识物体和图形

七多多少大减小少多少大减小

八认识钟表和时间

九位置分类与整理

十用连加、连减的方法解决问题

十一拼一拼摆一摆找规律

十二综合训练与综合应用

参考答案

内容摘要
《小学数学应用题创新训练(1年级)》涵盖了小学数学应用题的基本内容，与教学同步，又自成体系。作者积三十年研究“有效改善数学应用题学习”之经验，在编写《小学数学应用题创新训练(1年级)》时力求反映以下特点：“一条主线”——把培养思维能力贯穿于数学应用题教学的全过程。《小学数学应用题创新训练(1年级)》将每个单元划分为“基础和联想”、“思路和方法”、“变化和比较”三大板块。“基础和联想”的主要形式有复习（再现、重组、联想）有关的基础知识，画线段示意图，基本数量关系的分析推理，应用题的结构变换等，目的是为培养学生的探究兴趣，做好基础知识和思维方法上的铺垫，为解决新的课题创设一个较为广阔的动态背景。“思路和方法”重在展示探究过程和思维过程，揭示基本的思考方法，同时通过定向设计，显现清晰、稳定、简略、流畅、灵活的解题思路，从而优化认知结构，逐步形成可供操作、较为稳定、适用广泛的思维模式。“变化和比较”着重突出举一反三，由此及彼，整合融通，建构知识网络，促进解题思路的相互沟通和解题方法的迁移。

精彩内容
《小学数学应用题创新训练一年级（最新版）》特点：  1.加强了学习指导的力度，更加贴近学生的学和教师的教，有不少篇幅就是一个又一个教和学的真切的场境。
  2.增加了C级题和爬坡题，提升了思维层次，使思维训练前后照应，首尾相连，更能融为一体。
  3.由主干关系式过渡到综合算式，使常规问题的书写格式既简洁又明了。
  4.每个分册专列“数学万花筒”为一单元，使小学奥数变得易懂易学。
  5.充实了小学毕业班与初中一年级相衔接的内容。
  6.创作应用题儿歌。激发学习兴趣、活跃学习气氛。
  7.全书按知识点和学习点组编成83个单元，每个单元常由“名师导航”“方法指点”“训练与解题”“考考你”“课外园地”“轻松一刻”等组成。

媒体评论
《小学数学应用题创新训练》2015年**版简介：本次改版的《小学数学应用题创新训练》在延续原有成果的基础上，打造成升级换代的产品。
  1.加强了学习指导的力度，更加贴近学生的学和教师的教，有不少篇幅就是一个又一个教和学的真切的场境。
  2.增加了C级题和爬坡题，提升了思维层次，使思维训练前后照应，首尾相连，更能融为一体。
  3.由主干关系式过渡到综合算式，使常规问题的书写格式既简洁又明了。
  4.每个分册专列“数学万花筒”为一单元，使小学奥数变得易懂易学。
  5.充实了小学毕业班与初中一年级相衔接的内容。
  6.创作应用题儿歌。激发学习兴趣、活跃学习气氛。
  7.全书按知识点和学习点组编成83个单元，每个单元常由“名师导航”“方法指点”“训练与解题”“考考你”“课外园地”“轻松一刻”等组成。
  8.本套书有以下三大特色：
  （1）兼顾三个方面：体现新课标，与教学同步，又自成体系。突出基本概念，展开分析过程，指导学习方法，坚持系列训练，营造人文氛围，关注持续发展。
  （2）具备三种功能：学生学习的指南，家长辅导的帮手，教师教学的参考。既是应用题教科书又是习题集，具有收藏价值。
  （3）实现三个贴近：贴近教学实际，贴近学习过程，贴近学生思维。