幼儿园教师道德修养与专业发展(学前教师教育系列教材)

图书标准信息

• 作者 张晗、陶玉凤 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2021-08
• 版次 1
• ISBN 9787303271641
• 定价 38.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 184页

【内容简介】

本书编写突出“幼儿为本、师德为先、能力为重、实践导向”的理念，注重激发和提高学生的学习兴趣和学习动机，多维度突出实用性与引领性。力求通过本教材的学习，使学生了解幼师道德修养与专业发展的内涵、价值及其关系，理解幼师道德修养与教师专业的基本要求和基本保障，掌握幼师道德修养与专业发展的路径与方法，从而产生对幼儿园教师道德修养的重要意义的认同感，形成追求专业发展的积极情感和不断追求卓越的职业态度和能力。

【目录】

第一单元  幼儿园教师职业与专业发展的基本理论
  第一讲  幼儿园教师职业的特点、角色定位及行为准则
    一、幼儿园教师职业的特点
    二、幼儿园教师职业的角色定位
    三、新时代幼儿园教师职业行为十项准则
  第二讲  幼儿园教师专业标准
    一、幼儿园教师专业标准的含义
    二、幼儿园教师专业标准的基本框架
  第三讲  幼儿园教师既是“职业人”又是“专业人”
    一、“专业人”
    二、“职业人”
    三、从“职业人”到“专业人”：何以可能
第二单元  幼儿园教师道德修养的基本要求与内容
  第一讲  公共道德与教师道德修养的内涵及要求
    、道德的含义
    二、公共道德的内涵、特点与要求
    三、教师道德修养的内涵、历史演变、特点与要求
  第二讲  幼儿园教师道德修养的含义、构成要素与意义
    一、幼儿园教师道德修养的含义
    二、幼儿园教师道德修养的构成要素
    三、幼儿园教师道德修养的意义
  第三讲  幼儿园教师道德修养的基本要求
    一、依法执教
    二、爱岗敬业
    三、关爱幼儿
    四、为人师表
    五、保教并重
    六、终身学习
  第四讲  幼儿园教师道德修养的基本内容
    一、提高幼儿园教师道德认知
    二、陶冶幼儿园教师道德情感
    三、磨砺幼儿园教师道德意志
    四、规约幼儿园教师道德行为
第三单元  幼儿园教师道德修养的养成与道德失范
  第一讲  幼儿园教师道德修养的养成
    一、道德修养是在个体道德发展水平基础之上建立的
    二、道德修养是要经过专门教育和亲身体验形成的
    三、道德修养是在解决师德冲突中逐渐发展起来的
    四、道德修养的发展轨迹是由他律转向自律的过程
  第二讲  幼儿园教师的道德失范与原因
    一、幼儿园教师的道德失范
    二、幼儿园教师道德失范的原因
  第三讲  幼儿园教师提高道德修养的方法
    一、从国家政策和制度建设角度提高道德修养
    二、从幼儿园教师自身提升角度提高道德修养
第四单元  幼儿园教师专业发展的基本要求与内容
  第一讲  幼儿园教师专业发展的内涵与特点
    一、幼儿园教师专业发展的内涵
    二、幼儿园教师专业发展的特点
  第二讲  幼儿园教师专业发展的要素及其关系
    一、幼儿园教师专业发展的要素
    二、幼儿园教师专业发展要素间的关系
  第三讲  幼儿园教师专业发展的基本要求、阶段和基本条件
    一、幼儿园教师专业发展的基本要求
    二、幼儿园教师专业发展的阶段
    三、幼儿园教师专业发展的基本条件
第五单元  幼儿园教师专业发展的途径、困境与方法
  第一讲  幼儿园教师专业发展的途径
    一、新手教师的角色适应
    二、从新手到专家的成长过程
  第二讲  幼儿园教师专业发展的困境
    一、幼儿教师专业发展的外在困境
    二、幼儿教师专业发展的内在困境
  第三讲  幼儿园教师专业发展的方法
    一、优化知识结构
    二、培养专业技能
    三、实现专业发展
第六单元  幼儿园教师道德修养与专业发展的基本保障
  第一讲  影响幼儿园教师道德修养的因素
    一、影响幼儿园教师道德修养的微观因素
    二、影响幼儿园教师道德修养的中观因素
    三、影响幼儿园教师道德修养的宏观因素
  第二讲  幼儿园教9币道德修养的基本保障
    一、建立优化道德修养的保障体系
    二、统整幼儿园教师道德修养的职前培养和职后教育与培训
    三、构建良好的幼儿园文化制度
    四、幼儿园教师自身的努力
  第三讲  影响幼儿园教师专业发展的因素
    一、影响幼儿园教师专业发展的个人因素
    二、影响幼儿园教师专业发展的环境因素
  第四讲  幼儿园教师专业发展的基本保障
    一、国家层面的政策性保障
    二、学前教育专业培养计划提供的职前教育保障
    三、教育行政部门和幼儿园的支持与指导
    四、自主发展是幼儿园教师专业发展的持久保障
参考答案
参考文献
附录
后记