汉语母语者英语习得年龄效应：规律和认知神经机制
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作者薛锦
出版社光明日报出版社
ISBN9787519468101
出版时间2023-03
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定价95元
货号31680575
上书时间2024-12-02
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前言
【作者简介】第一章第二语言习得年龄的研究现状
第一节第二语言习得年龄的关键研究问题
第二节我国第二语言习得研究现状
第二章习得年龄研究方法、内容和理论假设
第一节习得年龄效应的研究方法
第二节习得年龄研究的主要内容
第三节AoA效应的混淆因素
第四节AoA效应的来源和理论解释第三部分
习得年龄在汉英双语相关技能上的表现方式第三章汉语母语环境下汉英双语儿童的习得年龄效应模式：初步研究
第一节研究背景
第二节研究方法
第三节结果与分析
第四节讨论
第五节结论
第四章外语英语的初始习得年龄效应模式：中小学生抽样横断研究
第一节研究背景
第二节研究方法
第三节结果分析
第四节讨论
第五节结论
第五章汉语母语初始习得年龄对汉英双语习得成效的影响：中小学抽样横断研究第一节研究背景
第二节汉语母语习得年龄对汉语母语习得成效的影响
第三节汉语母语习得年龄对外语英语习得成效的影响
第四节结论
第六章习得年龄对学习策略、文化意识和思维品质的影响：基于中国英语专业学生的问卷调查研究第一节研究背景
第二节第二语言习得年龄对汉语母语语言技能习得的影响
第三节第二语言英语语言技能的习得年龄效应
第四节第二语言习得年龄对个体认知、学习策略和思维的影响
第五节综合讨论
第六节结论
第七章汉语母语背景下英语习得年龄的效应规律：即时和延时习得成效横断研究的证据第一节研究背景
第二节研究方法
第三节结果与分析
第四节讨论
第五节结论第四部分汉语母语者语音习得年龄效应
第八章习得年龄对汉语母语者外语英语音段语音的影响：基于英语元音的声学分析第一节研究背景
第二节研究问题和理论预期
第三节研究方法
第四节研究结果
第五节讨论
第六节结论
第九章汉语母语儿童英语韵律模式和习得年龄效应：基于声学分析的
证据第一节研究背景
第二节研究方法
第三节结果分析
第四节讨论
第五节结论
第十章英语韵律特征和初始习得年龄的关系研究：基于汉语母语大学生声学分析的证据第一节研究背景
第二节研究设计
第三节结果分析
第四节讨论
第五节结论第五部分
汉语母语者英语词汇和句法加工年龄效应的认知神经机制第六部分结语
第一节核心观点
第二节汉英双语学习的建议和对策
第三节本研究的意义
参考文献
商品简介
作者简介
薛锦,北京科技大学教授、博士生导师。博士毕业于北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,曾为美国北亚利桑娜大学、耶鲁大学的访问学者。主要研究方向是语言认知与脑机制、第二语言习得、心理语言学。目前已主持国家社科基金项目2项、北京社科基金青年项目2项、教育部人文社科基金1项、北京高等学校青年英才计划项目(2013年)。
目录
第一部分前言第二部分综述
第一章 第二语言习得年龄的研究现状
第一节 第二语言习得年龄的关键研究问题
第二节 我国第二语言习得研究现状
第二章 习得年龄研究方法、内容和理论假设
第一节 习得年龄效应的研究方法
第二节 习得年龄研究的主要内容
第三节 AoA效应的混淆因素
第四节 AoA效应的来源和理论解释
第三部分
习得年龄在汉英双语相关技能上的表现方式
第三章 汉语母语环境下汉英双语儿童的习得年龄效应模式：初步研究
第一节 研究背景
第二节 研究方法
第三节 结果与分析
第四节 讨论
第五节 结论
第四章 外语英语的初始习得年龄效应模式：中小学生抽样横断研究
第一节 研究背景
第二节 研究方法
第三节 结果分析
第四节 讨论
第五节 结论
第五章 汉语母语初始习得年龄对汉英双语习得成效的影响：中小学抽样横断研究第一节研究背景
第二节 汉语母语习得年龄对汉语母语习得成效的影响
第三节 汉语母语习得年龄对外语英语习得成效的影响
第四节 结论
第六章 习得年龄对学习策略、文化意识和思维品质的影响：基于中国英语专业学生的问卷调查研究第一节研究背景
第二节 第二语言习得年龄对汉语母语语言技能习得的影响
第三节 第二语言英语语言技能的习得年龄效应
第四节 第二语言习得年龄对个体认知、学习策略和思维的影响
第五节 综合讨论
第六节 结论
第七章 汉语母语背景下英语习得年龄的效应规律：即时和延时习得成效横断研究的证据第一节研究背景
第二节 研究方法
第三节 结果与分析
第四节 讨论
第五节 结论
第四部分汉语母语者语音习得年龄效应
第八章 习得年龄对汉语母语者外语英语音段语音的影响：基于英语元音的声学分析第一节研究背景
第二节 研究问题和理论预期
第三节 研究方法
第四节 研究结果
第五节 讨论
第六节 结论
第九章 汉语母语儿童英语韵律模式和习得年龄效应：基于声学分析的
证据第一节 研究背景
第二节 研究方法
第三节 结果分析
第四节 讨论
内容摘要
第一部分为前言。第二部分为国内外研究现状，先梳理“第二语言习得年龄”的研究现状，在对习得年龄效应研究进行文献梳理，综述了语言习得年龄的研究方法、内容。第三部分关注汉语母语背景下，习得年龄在汉英双语相关技能上的表现方式和习得年龄效应规律。第四部分关注汉语母语者语音习得年龄效应和认知机制。第五部分关注习得年龄对汉语母语者英语词汇和句法加工的影响的认知和神经机制。第六部分总结了上述系列研究的主要
结果。
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