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学习的格局(培养孩子自学力的46个细节)

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浙江嘉兴

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作者冯卓著

出版社文汇出版社

ISBN9787549634880

出版时间2021-07

装帧平装

开本32开

定价38.8元

货号31207532

上书时间2024-11-15

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
冯卓，充满创造力和活力的80后全能辣妈。每天都用正能量的态度生活，并在细节中教育孩子的言行。写作十五年，累计发表医药财经、社会时评、亲子育儿、游记类文章数百余篇。曾出版《辣妈孕事》《医药零售运营管理》。

目录
第一章  成长关键词：习惯
  要想作业辅导好，优秀习惯少不了
  第1节  到底要不要陪孩子写作业
  第2节  好习惯，从整理书包开始
  第3节  “橡皮综合征”到底有哪些影响
  第4节  早读，早聪明
  第5节  坐姿，不该忽视又常被忽视的问题
  第6节  黄金预习半小时
  第7节  计时是解决写作业磨蹭的有效方法
  第8节  学会记作业，妙不可言
  第9节  订正本的重要性
第二章  成长关键词：方法
  掌握方法，才是孩子的好老师
  第1节  提笔即是练字时
  第2节  我的作业检查完了
  第3节  生活处处皆语文
  第4节  崩溃从辅导英语作业开始
  第5节  慎用物质“贿赂”孩子
  第6节  及时巩固所学知识
  第7节  妙用签字的权利
  第8节  二胎家庭的新难题
  第9节  一张刺眼的红喜报
第三章  成长关键词：思考
  别抱怨了，孩子的思考能力可以培养出来
  第1节  孩子上课“听不懂”怎么办
  第2节  懒，是对大脑的“侵略”
  第3节  有一种痛叫陪孩子做应用题
  第4节  鼓励孩子多当“小老师”
  第5节  在生活中培养数感
  第6节  调动孩子学拼音的积极性
  第7节  “多做几道”不如“多做几遍”
  第8节  思考是阅读的灵魂
第四章  成长关键词：粗心
  粗心，是一种能力的缺失
  第1节  不要小瞧“标签”的危害
  第2节  讨厌的错别字
  第3节  粗心是阅读能力的弱化
  第4节  紧张焦虑是粗心的病因
  第5节  明明会的题为什么还要错
  第6节  小小草稿力量大
  第7节  思维导图是写作文的基础
第五章  成长关键词：用心
  学习上，做孩子靠谱的盟友
  第1节  亲子关系是一切教育的基础
  第2节  辅导作业是父母谁的事
  第3节  听孩子说，胜过对孩子说
  第4节  尊重老师从认真交作业开始
  第5节  引导孩子定期做好学习总结
  第6节  有一种包袱叫“考前焦虑”
  第7节  “逼”孩子学习是家长的责任
  第8节  珍惜辅导孩子学习的时光

内容摘要
父母对孩子辅导作业也需要一定的方法，方法用对了，恐辅症的难题就迎刃而解了。
本书围绕“恐辅症”一系列的故事，从良好习惯养成、学习方法培养、独立思考能力、学习马虎粗心、亲子情绪感受五个方面进行讲述。将一线辅导孩子学习容易出现的问题，都一一给出了相应的解决方法。

主编推荐
父亲的格局/母亲的情绪，决定孩子的未来
     1成长关键词：习惯
    要想作业辅导好，优秀习惯少不了
     2成长关键词：方法
          掌握方法，才是孩子终身成长的好老师
     3成长关键词：思考
           别抱怨了，孩子的思考能力可以培养出来
4成长关键词：粗心
            粗心，是一种能力的缺失
5成长关键词：用心
    学习上，做孩子靠谱的盟友

精彩内容
有一种痛叫陪孩子做应用题　　如今小学生的家长，多半体验过应试教育带来的惨痛经历。于是，一些家长不断为减轻孩子的作业负担奔走呼号。不过，孩子的书包不仅没减轻多少，家长自己反而要跟着孩子再学一遍。
　　辅导过数学作业的家长，内心都不太好受。别管家长有多么强大的背景和资源，辅导作业时才知道自己拼的只有一样，那就是智商。
　　
　　相信此话一出，能引起很多家长的共鸣：　　“我家孩子做应用题的时候，总是读不懂题。”　　“我女儿数学计算还可以，但应用题太差了，马马虎虎的，老是做不对。”　　确实，很多头脑看似灵光的孩子，一遇到应用题就不知所措，特别是女孩子，往往表现得很排斥、很慌张。
　　
　　女儿上学的年，我为她的数学操碎了心。
　　大概是公立学校的教学压力不大，女儿的作业特别少，放学后依然逍遥快乐地玩耍。她的数学底子不太扎实，计算题屡屡出错，速度也跟不上；应用题不会分析题意，半天也拐不过弯，明明很简单的一道题却错得一塌糊涂。
　　
　　多次单元测试后，女儿的数学分数让我分分钟崩溃。好在老师仁慈，并未把她列入“拖后腿”的后进生行列，每每都会给我一些实质性的建议或推荐一些提升数学思维、兴趣的益智书籍。
　　“她的数学，你要想办法抓起来，一年级就中等偏下，以后就会更吃力。”每次交谈到尾声时，数学老师都不得不隐晦地提醒我要注意孩子的学习方法。
　　
　　有一段时间，我几乎将整晚时间都用在恶补女儿的应用题上。当时，老师发来一个关于怎样学习数学的帖子，并建议我按照上面的方法尝试下，看看有没有效果。
　　我参考数学教参，和女儿一起再次复习了课本知识。刚开始不做卷子、不刷题，只是单纯地巩固和复习课本知识，特别是应用题的内容。
　　
　　我先让女儿反复读题，一直读到可以理解问题。读题的好处就是，在读的过程中，孩子学会思考和分析的能力。逐字逐句、一字不漏地读完题目后，试着找出题中给出“带数字”的条件，后看看问的是什么，并将相关题型的数学公式反复抄记，做到倒背如流。
　　待孩子的理解能力提升后，开始尝试“题海战术”。虽说我没期望女儿的进步有多大，但多少还是有效果的——每当女儿把例题做出来时，我瞬间爆棚的成就感是无法形容的。
　　
　　那一刻，我天真地以为，女儿的思维真的被我“叫醒了”。事实上并没有，如果相同的题型，我再换一种表达方式就又不行了。或者一拿到题能立马想到答案的就会写得飞快，遇到稍微绕弯的就不肯动笔。
　　“你这是在教女儿死记硬背，根本没搞懂数学原理。”关键时刻，孩子爸爸开始指责我的错误，说得我心中不免痛恨难忍，但“猪队友”的话也算有些道理。
　　
　　很多孩子的应用题学不好，主要是在低年级没有打好基础。家长教的时候多半靠灵感，却不懂技巧。随着应用题难度的提升，直接靠套用公式来解题的孩子，会完全乱了阵脚。
　　低年级的应用题更多倾向于计算问题，真正涉及数学抽象内容理解和归纳的很少，家长辅导起来也相对容易。不过，要想让辅导真正地见到效果，还要注意思维引导的技巧和方法。
　　
　　1.帮助孩子理解数学词汇的字面意思。
　　很多孩子解答应用题时遇到的障碍，是不能正确将字面意思变成一道算式。
　　低年级数学有大量的应用题，它检验的不是孩子的数学能力，而是对词汇的理解能力。也就是说，虽然字都会读，但语文理解能力不够，除了必要的人名、地名，所有已知条件都应像语文阅读理解一样做好必要的圈点，帮助孩子更有效地提取信息。
　　2.让孩子讲出思考过程。
　　数学应用题所运用的公式，其实只是用来培养孩子逻辑思考能力的工具，在辅导孩子做题时为防止他们生搬硬套，可以抽查他们的做题思路。如果表达清楚，说明思路比较清晰，真正做到了活学活用。
　　3.善用画图来解决问题。
　　低年级孩子解答应用题时，很难单纯通过文字表述来展开抽象思维。所以，家长辅导的重点要倾向于形象化，那样才能帮助孩子更好地理解。比如，画“方饼图”“线段图”“倒退图”等，可以直观地帮助孩子理解题意，找出数量间的关系，从而轻松解题。
　　
　　如何才能看出孩子很好地掌握了知识点呢？比如说一道题，家长讲完后，孩子能立马举一反三；帮他捋清思路后，他能立马解答出来并且是正确的。这些都能让我们充分获得成就感。
　　当然，每天不停地给孩子灌输“鸡汤”，告诉他数学多么有趣，或者讲一些数学逆袭的学霸例子给孩子听，也很有必要。总之，辅导孩子时，家长要耐心一些，绝不能没教会还破坏了孩子学习应用题的兴趣。
其实，解题套路并不深，但一定要认真。如果有人说世上没有比爱情更复杂的东西，我要把辅导过的数学应用题甩在他的身上。

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