目录 自序 外语教育发展 “产出导向法”的中国特色 “产出导向法”教学材料使用与评价理论框架 The Production-oriented Approach to Teaching University Students English in China The Production-oriented Approach: A Pedagogical Innovation in Uni-versity English Teaching in China “产出导向法”驱动场景设计要素例析 “产出导向法”与“任务教学法”的异同评述 新中国外语教学理论70年发展历程 新中国外语教育70年:成就与挑战 外语人才培养 “一带一路”语言人才的培养 从英语国际教育到汉语国际教育:反思与建议 新时代高校外语课程中关键能力的培养:思考与建议 外语专业大学生思辨技能发展趋势跟踪研究 外语教师发展 倾听来自高校青年英语教师的心声:一项质性研究 我国高校非通用外语教师面临的挑战与困境:一项质性研究 Language Teachers'Professional Learning in China 外语“金课”与“金牌外语教师团队” 跨院系多语种教师专业学习共同体建设的理论与实践探索 熟手型外语教师运用新教学理论的发展阶段与决定因素 国家语言能力 中文在联合国系统中影响力的分析及其思考 我国学者对人文社科领域内中文地位的认知与原因分析 学术语言英语化与中文地位的提升:问题与建议 对“国家语言能力”的再解读 ——兼述中国国家语言能力70年的建设与发展 国家语言治理能力建设70年:回顾与展望 应用语言学研究及其方法 我国应用语言学研究国际化面临的困境与对策 我国应用语言学理论国际化的标准与挑战 ——基于中国大陆学者国际论文创新性的分析 国家社会科学基金项目通讯评审策略与态度的访谈研究 唯物辩证法在应用语言学研究中的应用 ——桂诗春先生的思想遗产 “辩证研究法”与二语教学研究 “辩证研究范式”的理论与应用 辩证研究与行动研究的比较 附录 历年学术成果一览
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