![幼儿教育导论(第3版)/学前教育经典译丛 北京师范大学出版社 9787303264698 [英]蒂姆·沃勒（TimWaller）杰拉尔丁·戴维斯（GeraldineDavis）](https://www0.kfzimg.com/sw/kfz-cos/kfzimg/fddedebb/b48645754f39e1cd_b.jpg)
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幼儿教育导论(第3版)/学前教育经典译丛 北京师范大学出版社 9787303264698 [英]蒂姆·沃勒（TimWaller）杰拉尔丁·戴维斯（GeraldineDavis）
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作者[英]蒂姆·沃勒（TimWaller）杰拉尔丁·戴维斯（GeraldineDavis）
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303264698
出版时间2021-03
装帧平装
开本16开
定价78元
货号31116621
上书时间2024-10-05
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商品详情
- 品相描述：全新
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商品简介
《幼儿教育导论》（An Introduction to Early Childhood Education）自SAGE引进， 首版出版于1995年，此次引进的为第三版。全书分为童年的历史与理论、全纳与多样性、学习与游戏、健康、福利与保护、专业工作、研究与反思六个部分，每个部分有两到三个章节，分别由不同领域*出色的学者撰写完成。书中内容几乎囊括了学前教育基本理论中的所有重要话题，包括童年历史与当代儿童、儿童权利保护、游戏与创造性、童年与媒介等。本书适合作为高校本科、硕士生《学前教育学》或《学前教育原理》等课程的教材或参考用书。
作者简介
目录
绪论
一、本书的目的
二、本书内容
第一部分 童年的历史与理论
第一章 童年的历史：成人建构与儿童的主体性
一、引言
二、童年的历史建构
三、作为历史主体的儿童
本童小结
第二章 当代童年：现代理论和儿童生活
一、多种多样的童年
二、多种视角下的童年
三、儿童参与自身童年的共同建构
四、儿童在家庭、社区和文化中的参与对其生活的特殊贡献
五、我们仍在研究儿童和童年
本章小结
第三章 国际视角
一、引言
二、与幼儿保教服务有关的哲学分析
三、政策和制度
四、公平措施
五、课程
本章小结
第二部分 包容与多样性
第四章 儿童的参与权
一、儿童的权利是什么
二、儿童的参与权和受保护权
三、《联合国儿童权利公约》
四、《1989年儿童法》和《2004年儿童法》
五、能力
六、幼儿的参与
本章小结
第五章 理解多样性
一、多样性语言和专业术语
二、社会正义
三、处理多样性和差异性的专业方法
四、政策框架
五、平等机会的障碍与克服
本章小结
第六章 为有特殊教育需要的儿童提供全纳教育
一、识别孩子的声音
二、法律政策和框架——特别关注英格兰
三、全纳的定义
四、残疾模式和特殊学校的作用
五、全纳的障碍
本章小结
第三部分 学习与游戏
第七章 游戏与创造力
一、幼儿教育中的游戏与创造力
二、游戏环境与创造力
三、成人在支持儿童游戏和培养其创造力方面所扮演的角色
四、记录游戏和创造
本章小结
第八章 户外游戏与学习
一、背景与缘由
二、健康与幸福
三、积极的冒险和“保障安全”
四、亲近大自然
五、户外学习项目
本章小结
第九章 儿童与媒介
一、引言
二、儿童的媒介消费
三、儿童的媒介使用
四、儿童的媒介制作
本章小结
第四部分 健康、幸福和保护
第十章 儿童健康
一、身体健康问题
二、早期干预
三、孕产妇健康
四、营养
五、心理健康及其与早期良好的社会性和情绪发展的关系
六、良好的多机构协作对促进和支持儿童心理健康的重要性
本章小结
第十一章 幸福
一、引言：什么是幸福
二、对幸福的批判性思考
三、幸福和政策文件
四、自尊
五、对幸福的评价
本章小结
第十二章 保护和保卫儿童
一、保护和保卫
二、什么是虐待
三、承认多样性
四、虐待发生在哪里
五、认识与判定身体虐待和忽视
六、认识与判定性虐待
七、认识与判定情感虐待
八、认识与判定儿童对虐待的反应
九、认识虐待及其判定障碍
十、识别迹象问题
十一、公开回应
十二、干预与预防
本章小结
第十三章 与家庭合作
一、家庭生活
二、对家庭与儿童的建构式解读
三、父母养育的生态模式
四、幼儿教育政策倡议和家庭
五、家庭一学校/机构之间的伙伴关系
本章小结
第五部分 专业工作
第十四章 幼儿教育工作的专业性
一、谁有资格
二、托育历史
三、国家/地方职业资格认证
四、注册与审查的作用
五、基础学位的出现
六、儿童工作者队伍发展委员会
七、教育工作者、教师和专业人员
八、最新进展
九、专业性
本章小结
第十五章 实践中的联合思维：对专业合作的探索
一、整合工作与政策
二、合作语言
三、实践中的合作
四、有效合作
五、培训在幼儿教育中的作用
本章小结
第十六章 幼儿教育中的领导力与变革管理
一、引言
二、领导力与促进儿童发展之间的联系
三、教育领导力
四、对包容性实践领导及分布式领导的考量
五、传统领导理论和变革管理理论能否在幼儿教育中发挥作用
六、研究生在幼儿教育中的领导力有何特点
本章小结
第六部分 研究与反思
第十七章 研究幼儿的世界
一、引言
二、研究的本质
三、幼儿在研究中的角色
四、“幼儿作为研究者”项目
五、结论
本章小结
第十八章 反思性实践
一、引言
二、反思性实践：传统意义与理解
三、理论、知识和反思性实践
四、反思性实践者：专业身份认同
五、反思性实践：一种社会文化历史方法
本章小结
内容摘要
本书内容全面，涉及幼
儿教育中的基础内容，可以很好地用作“学前教育原
理”或“学前教育学”课程的教材或学习参考用书。其中有对童年和儿童的社会关注，也有对幼儿教育专业工作的多角度探讨，更有对儿童视角下和教师主体视角下的研究方法的观
照。书中内容看似与普通的学前教育学教材体系相近，但是其在学科基本立场和分析视角上有着自己鲜明的特色。
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