学校话语与教学变革
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作者杨帆 著
出版社教育科学出版社有限公司
出版时间2022-07
版次1
装帧其他
货号31790190
上书时间2023-12-17
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商品简介
在各种改革举措不断被倡导的时代，教师的“宿命”似乎就是不断地顺应外来的改革诉求，一刻不能松懈地学习、领会和落实那些自上而下、自外而内的教育新概念、新实践、新标准、新体系。然而，改革的理论家、决策者却还常常指责教师误解了改革的意图、“把经念歪了”。一种变革性的教学实践在进入学校围墙的过程中到底是如何被赋予意义的？本书借助话语分析理论，将“学校话语”作为变革意义生成和转化的中介系统，从表征、协商和规训三个层面对以上问题进行了回答。
作者简介杨帆，上海师范大学教务处副处长，教育学院副教授，在《教育研究》《南京社会科学》《教育发展研究》《全球教育展望》等期刊发表论文二十余篇。相关研究多为实证研究，以质性研究方法为主，并以高阶量化研究方法为补充，以探索教育研究的方法论基础和方法适用边界。
目录
第一章 学校话语作为洞察教学改革的透镜
一、个人研究经历和困惑
二、中国课堂教学变革的实践难题
三、语言学取向教育研究的兴起
第二章 话语与课堂实践变革的理论
一、课堂教学变革
二、作为实践的课堂教学
三、话语
四、变革中的话语与课堂实践
第三章 研究没计
一、研究目的
二、理论基础和概念解释
三、研究框架
四、研究问题
五、研究实施
第四章 S校变革性课堂实践之一：语文主题教学
一、“主题教学”作为一种新的语文课堂实践
二、“为什么不用我们自己教材中的课文？”——选文合理性的争论
三、文本与实践：教学设计模板对教师实践的影响
四、对话与实践
五、小结
第五章 S校变革性课堂实践之二：数学合作学习
一、合作学习作为一种“新”的数学课堂实践
二、文本与实践之一：课例研究观察表对教师意味着什么
三、文本与实践之二：教材和教参对教师意味着什么
四、对话与实践
五、小结
第六章 学校话语对实践的表征
一、学校中的文本对实践的表征
二、教师对话中对实践的表征
三、表征与表现：两种不同的实践观
四、小结
第七章 多重话语：教师在决策中的协商
一、课堂变革中的学校多重话语
二、非理性的课堂协商与决策过程
三、多重话语的内化与课堂实践的两难和可能
四、小结
第八章 学校话语对实践变革意义的规训
一、校长的课堂理念
二、校长如何在对话中影响教师
三、从变革到常态
四、小结
第九章 结论与建议
一、研究结论
二、研究建议
参考文献
术语索引
后记
内容摘要
近些年来，基础教育课程与教学改革从未停止。在一个发展不断加速的社会中，教师的“宿命”似乎就是不断地顺应外来的改革诉求，一刻不能松懈地学习、领会和落实那些自上而下、自外而内的教育新概念、新实践、新标准、新体系。他们真
的有能力理解那么多的新理念吗？为什么改革的理论家、决策者们常常指责教师误解了改革的意图、“把经念歪了”？变革性教学实践在进入学校围墙的过程中到底是如何被赋予意义的？本书借助话语分析理论，将“学校话语”作为变革意义生成和转化的中介系统，从表征
、协商和规训三个层面对以上问题做出了回答。
主编推荐2022年义务教育课程方案和课程标准颁布，课程教学改革重新出发。面对新的课程教学改革，教师们会做出怎样的选择？是无条件地接受，还是暗暗地抵制？面对课程教学改革的各种新要求，教师将采取怎样的策略，将之转化为自己熟悉的日常实践？学校中哪些主体在影响着课堂教学改革的路向？课程教学改革在学校中是怎样被落实的？
本书借助话语分析理论，采用质性研究方法，在对学校教学改革长期细致的观察和记录基础上，描绘了复杂而幽深的教育改革场景，揭示了课程教学改革发生发展的真实逻辑。
本书打开了课程教学改革的“黑箱”，能够帮助读者更深入地理解课程教学改革在学校中的实施过程。
【内容简介】
图书标准信息
- 作者 杨帆 著
- 出版社 教育科学出版社有限公司
- 出版时间 2022-07
- 版次 1
- ISBN 9787519131845
- 定价 46.00元
- 装帧 其他
- 开本 16开
- 纸张 胶版纸
- 【内容简介】
- 在各种改革举措不断被倡导的时代，教师的“宿命”似乎就是不断地顺应外来的改革诉求，一刻不能松懈地学习、领会和落实那些自上而下、自外而内的教育新概念、新实践、新标准、新体系。然而，改革的理论家、决策者却还常常指责教师误解了改革的意图、“把经念歪了”。一种变革性的教学实践在进入学校围墙的过程中到底是如何被赋予意义的？本书借助话语分析理论，将“学校话语”作为变革意义生成和转化的中介系统，从表征、协商和规训三个层面对以上问题进行了回答。
- 【作者简介】
- 杨帆，上海师范大学教务处副处长，教育学院副教授，在《教育研究》《南京社会科学》《教育发展研究》《全球教育展望》等期刊发表论文二十余篇。相关研究多为实证研究，以质性研究方法为主，并以高阶量化研究方法为补充，以探索教育研究的方法论基础和方法适用边界。
- 【目录】
-
第一章 学校话语作为洞察教学改革的透镜
第二章 话语与课堂实践变革的理论
第三章 研究设计
第四章 S校变革性课堂实践之一：语文主题教学
第五章 S校变革性课堂实践之二：数学合作学习
第六章 学校话语对实践的表征
第七章 多重话语：教师在决策中的协商
第八章 学校话语对实践变革意义的规训
第九章 结论与建议
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