学前儿童音乐教育与活动设计/学科课程与教学系列/新视野教师教育丛书 普通图书/教材教辅/教辅/教辅/英语专项 华夏 北京大学 9787301172018
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作者华夏
出版社北京大学
ISBN9787301172018
出版时间2010-08
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定价38元
货号1838218
上书时间2023-06-12
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导语摘要
本书主要围绕目前高校学前教育专业音乐教法课的教学内容、实施途径以及教学模式等方面进行了理论分析与实践研究，在能力本位职业教育理论指导下，借鉴前沿的教学理念，于教学实践中研究、开发了“学前儿童音乐教育与活动设计”单元课程，从而确定了从事学前儿童音乐教育活动的基本结构框架和活动程序，旨在指导幼儿师范学生在习得一定学前基础教育理论、音乐基本理论知识和音乐技能的基础上，从理论迈向实践，获得设计、实施有效的学前儿童音乐教育活动的能力。
作者简介
华夏，讲师，中国致公党党员。现任职于上海师资培训中心，从事老师继续教育工作。1997年毕业于河南大学艺术学院音乐系，获音乐教育本科学士学位。2005年毕业于德国约翰内斯·古腾伯格美茵茨大学(JohannesGutenberg-UniversityMainz)，获音乐学(Musicology)和教育学(Pedagogy)双主修德国学院级文艺硕士研究生学位。曾任职：上海师范大学天华学院教育系。研究方向：学前儿童音乐教育、老师继续教育、西方音乐史。
目录
上篇 单元课程的研究
第1章 学前儿童音乐教育与幼儿师范音乐教育
一、学前儿童音乐教育
二、幼儿师范院校的音乐教育
第2章 音乐教法和学前儿童音乐教育活动设计
一、教学方法与幼儿师范音乐教法课
二、活动设计与幼儿园音乐教学模式
第3章 “滂前儿童音乐教育与活动设计”单元课程
一、“学前儿童音乐教育与活动设计”单元课程的理论与实践依据
二、“学前儿童音乐教育与活动设计”单元课程教学目标的设定
三、“学前儿童音乐教育与活动设计”单元课程的实现条件
四、“学前儿童音乐教育与活动设计”单元课程的教学评价
五、“学前儿童音乐教育与活动设计”单元课程的特点与功能
六、学前儿童音乐教育活动内容的确定
中篇理论探索
第4章 学前儿童教育发展纵览
一、家庭教育、社会需求与个体发展
二、教育政策与理念
第5章 学前儿童音乐教育发展现状
一、近现代外国学前儿童音乐教育
二、中国近现代学前儿童音乐教育
第6章 学前儿童音乐教育的内涵及意义
一、音乐的本质特征、功能、内容与分类
二、学前儿童音乐教育的特点
三、音乐教育与学前儿童个体发展
第7章 学前儿童音乐教育活动的内容
一、学前儿童的基本音乐素养和能力
二、学前儿童音乐教育活动中音乐作品的选择
三、学前儿童音乐教育活动的基本内容
四、学前儿童音乐能力年龄阶段目标
五、学前儿童音乐教育活动环境的创设
六、教师介入学前儿童音乐教育活动的方法
七、学前儿童音乐教育评价
下篇单元课程
课程导读
单元0 课前准备
单元1 用活动进行教学
单元2 设计学前儿童音乐教育活动
单元3 创建教育信息技术支持材料
单元4 创建“活动”演示文稿
单元5 过程与方法
单元6 技术助学
单元7 制订情景模拟教学展演活动实施计划
单元8 情景模拟教学活动展演
附录
附录1 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(1999)
附录2 《上海市学前教育课程指南(试行)》(2004)
附录3 评价工具模板
附录4 活动支持材料记录
附录5 学前儿童音乐教育活动计划(教案)模板
附录6 学前儿童音乐教育活动作品集范例
参考文献
内容摘要
本书旨在探索研究高校学前教育专业的音乐教学如何与幼儿实践活动紧密衔接。
作者在研究学前儿童生活、活动和学习等方面全面发展与认知的基础上，对学前儿童音乐教育的历史发展线索和教学内容进行了梳理。同时，为了明确学前教育专业人才的发展目标和培养其实践工作能力，作者研究、开发了适用于高等院校学前教育专业的音乐教法课的“学前儿童音乐教育与活动设计单元课程”，使幼儿师范教师的职前培养贴近幼儿教师的职业要求。
实践教学证明，“学前儿童音乐教育与活动设计单元课程”在科学、系统、全面地指导学前教育专业的学生在学习学前基础教育理论、音乐基本理论和音乐技能的基础上，结合国家对幼儿教师的培养目标，掌握构思、设计、实施、评价幼儿园音乐教学活动的教育思维和能力，以及灵活运用于实践教学的教育手段和方法，有效地整合幼儿园的活动课程和资源，实现儿童早期教育成为真正的素质教育的目标。
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