走进评价 走近儿童:解码幼儿发展评价(未翻阅 封面前三页有轻微水印)
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九品
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作者温剑青
出版社华东师范大学出版社
出版时间2024-04
版次1
装帧平装
货号4-04
上书时间2024-08-15
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
温剑青
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出版社
华东师范大学出版社
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出版时间
2024-04
-
版次
1
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ISBN
9787576043600
-
定价
78.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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页数
280页
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字数
294千字
- 【内容简介】
-
幼儿教师怎样做发展评价?幼儿发展评价是什么?怎样制订评价计划,怎样整理评价证据,怎样让更多的人参与到评价中?这些都是幼儿园里的教师们常常遇到的问题。本书聚焦幼儿发展评价实践,紧扣幼儿园保育教育质量评估指南上海市幼儿园办园质量评价指南(试行稿),围绕每学年的评价如何做、评价的具体过程、评价中的多元主体、嵌入一课程中的评价等展开。从实践的层面出发,手把手给老师提供易作的经验和指导。“评价的价值不仅仅是发现,更是支持”
- 【作者简介】
-
温剑青上海市园长,正教师。上海市静安区安庆幼儿园园长。中国教育学会学前专业委员会 理事。中国学前教育研究会 学前教育评价专业委员会 委员。上海教育专业教育指导委员会 委员。上海市心理学会 理事。曾获“上海市教书育人楷模”,“上海市校园长”等荣誉。主持的研究获2018年重量基础成果,2023年重量基础成果等。
- 【目录】
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目 录
章 评价的起点和终点 / 1
一、评价的起点:新生家访 / 3
(一)家访准备知多少/3
(二)家访话题有哪些/7
(三)家访后的信息梳理/8
二、评价的终点:一份精彩的成长档案袋 / 11
(一)成长档案知多少/11
(二)我的档案我做主/17
第二章 每学年的评价如何做 / 25
一、开学如何制订班级评价计划/27
(一)盘整评价信息,初步预设评价内容/27
(二)三步走,制订一份班级评价计划/33
二、如何制订和调整个化观察计划 / 39
(一)怎样制订个化观察计划/39
(二)调整个化观察计划,发现每一个幼儿/42
三、如何有效整理评价证据 / 45
(一)评价证据有哪些/45
(二)整理评价证据,有哪些好方法/46
四、如何持续评价 / 56
(一)了解班级评价活动/56
(二)聊聊成长档案进度/57
(三)谈谈幼儿发展特点/57
第三章 评价的过程 / 61
一、评价前 / 63
(一)做好观察准备/63
(二)解读评价内容/67
(三)设计评价工具/72
二、评价中 / 80
(一)根据工具实施观察分析/80
(二)在观察过程中选择记录/84
三、评价后 / 93
(一)分析是一种专业能力/93
(二)调整教育行为,提供适宜课程/99
第四章 嵌入一课程中的评价 / 103
一、我的体验手记 / 105
(一)手记中的童言童语/105
(二)手记里的课程气息/110
(三)体验手记里的之心/112
二、我的预约活动 / 125
(一)由体验手记萌发的幼儿预约活动/125
(二)预约活动中师幼共建的两端/135
(三)幼儿预约活动中隐藏的教师/146
第五章 评价中的多元主体 / 153
一、教师在评价中的分工与合作 / 155
(一)合理分工,看到幼儿的更多面/155
(二)通力合作,看到完整的/156
二、评价中的小伙伴——支持幼儿参与评价 / 157
(一)活泼童趣的多元表征——进行过程记录/157
(二)伴随快乐的成长体验——进行过程评价/163
三、评价中的同行者——协同家长参与评价 / 172
(一)交流共同体——让评价角度更多元/172
(二)沟通小妙招——让评价过程可作/176
(三)观察多外延——让评价内容更全面/183
第六章 对评价的回顾与交流 / 191
一、幼儿成长点滴,美好的礼物 / 193
(一)幼儿主动参与,自主意识逐渐增强/193
(二)从关注自己到关注他人,同伴意识逐渐增强/195
(三)想法被了解,呈现成长的立体面/196
二、教师的专业回顾,促进专业成长 / 198
(一)分析解读的过程提升了教师观察解读的能力/198
(二)不断回顾的过程确立了“尊重差异、支持发展”的评价观/200
三、家长的全程参与,营造快乐的成长氛围 / 203
(一)在理解和尊重中等待幼儿成长/203
(二)在陪伴和参与中见证幼儿成长/204
后记 / 207
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