韩立福与学本课堂

图书标准信息

• 作者 韩立福 著
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2015-10
• 版次 1
• ISBN 9787303192540
• 定价 55.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 406页
• 字数 443千字
• 丛书 教育家成长丛书

【内容简介】

　　现代课堂教学的一般模式追求的就是这样一种课堂教学环境，即让生命实体在良好的条件下自然地和谐自由地生长发展。生本课堂教学模式：1.个人先学，设置前置性作；2.组内交流，教师点拨,评选“优秀团队”；3.小组间展示、互动点评；4.适时评价；5.激励学生的创新。在生本的课堂中，学生的学习方式并不是单纯的老师在讲台上讲授的方式，而是将教师变成一个学习的引导者，学生的角色回归到他真正的身份—学习者和学习的主体。学生是最重要的教育资源，学生的精神生命是教育教学的优质资源，“以学生为主体”这一学本教学理念，在创导素质教育的今天已经成为广大教师不断实践、探索的方向。学本课堂教学模式的基本流程是一个有机整体，是对课堂教学生态系统中各生命实体的有效整合，有利于学生个体，教师与学生，学生与学生，小组与小组以及知识生命的多元、多向的互动和不同层次的提升。生态课堂教学模式还具有动态性，可以对教学时空进行调整，实行大课堂的联动，把课堂延伸至家庭和社会，做学习社会化准备，体现了课堂生态系统的开放，同时可以对教学方法、手段和教学组织形式按教学需要作灵活的选择与组合。

【作者简介】

韩立福，教育学博士，副研究员，于北京师范大学，师从于中国有名教育家、原中国教育学会会长顾明远先生。研究方向课堂和教师专业发展研究。现任职于中国教科院教师教育研究中心。20儿年被聘为教师教育课程资源专家委员会专家。经过多年的艰辛研究和探索，创新地提出了符合素质教育思想、新课程理念的“先学后导一问题评价”（ff）有效模式，创立了学本教育思想和学本课堂理论与实践体系。采用结构化指导法、“临床式”指导法，到2014年1o月累计观课指导700o多节课，每年帮助一线教师备课上课进行“陪练”160余节，成功指导了60余所中小学校的课堂改革，帮助学校创建了富有内涵的、标志深度课改的学本课堂，教育质量得到大幅提升。来，在靠前教育类核心刊物上发表教育80余篇，出版专著韩立福：有效法等10多部。

【目录】

我的学本课堂研究之路

一、教育家梦：从有效研究中起步

二、课堂强国梦：从学本课堂实践中入境

我的学本课堂观

一、"学本课堂观"的诞生

二、学本课堂核心观点

三、学本课堂是什么样的课堂

四、学本课堂培养什么样的人

学本课堂的创建策略

一、走进核心模式：以ffs模式统一认识转变思维

二、建立多元课型;建构以问题导学为内涵的多元课型体系

三、创新组织形式：创建以小组合作为载体的团队学机制

四、学会开发工具：建立以"问题清单"为基础的问题学工具文件夹

五、掌握行动策略：培养十大新学能力和教师智慧导学力

六、实施学本教研：建立以"三研"为途径的师生合研机制

学本课堂的创建思路

一、初创阶段"思维意识、行为惯转型期"创建思路

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