小学数学通融课堂的教学实践

图书标准信息

• 作者 许贻亮
• 出版社 福建人民出版社
• 出版时间 2019-01
• 版次 1
• ISBN 9787211081363
• 定价 39.80元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 225页
• 字数 228千字

【内容简介】

本书主要是对小学数学“通融课堂”的教学主张内涵和教学实践，进行一次比较全面、深入的阐述。既有教学主张的理论性阐述，又有作者经典课例的直观性观摩；既有基于教学引发的教学思考对话，又有作者在个人成长历程中的行走感悟。可以说，理论与实践并行，共性与个性并重。每篇经典课例由教前思考、教学实录和教后名师评析三部分组成，体例较为完备，为一线教师提供了多角度思考小学数学教学的路径，具有较好的启发性。

【作者简介】

许贻亮，现任晋江市第二实验小学副校长，福建省小学数学学科教学带头人，泉州师范学院兼职副教授。发表论文近20篇。

【目录】

序
章
教学主张小学数学“通融课堂”的溯源、实践与追求
基于教学现实的两个思考
“通融”要义的事例解析
教学中常见的“不通”及“可融”问题
第二章
课例实践·分数基本性质·教学实录与评析
圆的认识·教学实录与评析
分数的再认识(一)·教学实录与评析
生活中的比·教学实录与评析
交换律·教学实录与评析
路程、时间与速度·教学实录与评析
平均数·教学实录与评析
第三章
思考探索数学问题设计的维度思考
为学生数学模型的建构做两道“减法”
“几何直观”蕴含着什么?——以“通融视角”看小学生数学素养的培养
让学生数学学习更“通”“融”些——由数学思考的实践与思考谈起逻辑:教学不可或缺的隐性标线
以“通融”的视角,无痕地让发“问”成为自然——以北师大版教材二年级下册“重复”的奥妙一课为例
融“多”为“一”,通“情”达“理”——以\\\"上学时间\\\"为例
从“通融”的视角看“综合与实践”教学的问题与对策
策略性思维导向下的命题实践与思考——以“图形的测量”命题为例
行“通融”之径进“无痕”之境
第四章
行走感悟敢想敢试敢做
与名师“切磋”提升自我
在思考中“破茧”在行进间“淬炼”
无痕教育:桃李不言,下自成蹊——追梦路上师父徐斌给予我的示范与指导
主要参考文献
附录作者已发表文章
后记