中公版·2014国家教师资格考试专用教材：音乐学科知识与教学能力高级中学（新版），

图书标准信息

• 作者 中公教育教师资格考试研究院 编
• 出版社 世界图书出版公司
• 出版时间 2014-01
• 版次 1
• ISBN 9787510046636
• 定价 46.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 304页
• 字数 540千字
• 丛书 国家教师资格考试

【内容简介】

　　《中公版·2014国家教师资格考试专用教材：音乐学科知识与教学能力高级中学（最新版）》结合初高中不同学段的教学特点，构架起音乐学科知识与能力、音乐教学设计能力、音乐教学实施能力、音乐教学评价能力有机结合的庞大知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试音乐学科知识与教学能力（高级中学）的专用复习教材。本教材条理清晰，结构严谨，从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解每个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解，烂熟于心。真正使考生一书在手，知识尽有。

【作者简介】

中公教育格试研究院
中公教育格试研究院，是中公教育旗下研究格试的部门，汇聚了数十位知名的辅导与研究者，本着“学员”的理念坚持紧扣试自主研发。

【目录】

目录 

从考试大纲看本章考点（2） 

考点聚焦（2） 

第一节乐理知识梳理（2） 

考点梳理（2） 

一、音和音的属性（2） 

二、音的高低（2） 

（一）音列与音级（2） 

（二）音的分组（2） 

（三）变音与等音（3） 

（四）谱号（3） 

（五）谱表（3） 

三、音的长短（3） 

（一）音符（3） 

（二）休止符（4） 

（三）音符时值的特殊划分（4） 

（四）附点（4） 

四、节奏与节拍（5） 

（一）相关概念（5） 

（二）拍子的类型（5） 

（三）切分音（6） 

（四）音值组合法（6） 

（五）节拍的强弱规律（6） 

（六）弱起小节（7） 

五、音程（7） 

（一）音程的度数和性质（7） 

（二）旋律音程与和声音程（7） 

（三）自然音程和变化音程（7） 

（四）单音程与复音程（7） 

（五）协和音程与不协和音程（8） 

（六）等音程（8） 

（七）音程的转位（8） 

六、和弦（8） 

（一）三和弦（8） 

（二）七和弦（8） 

（三）原位和弦与转位和弦（9） 

（四）等和弦（10） 

（五）和弦的标记（10） 

七、调式（10） 

（一）大、小调式（10） 

（二）民族调式（12） 

（三）中古调式（14） 

八、调的关系（14） 

（一）调式变音（14） 

（二）调的远近与转换（15） 

九、装饰音（15） 

（一）倚音（15） 

（二）波音（16） 

（三）颤音（16） 

（四）回音（16） 

十、音乐术语和标记（16） 

第二节基础和声（17） 

考点梳理（17） 

一、大小调式中的和弦（17） 

（一）三和弦（18） 

（二）三和弦结构（18） 

（三）三和弦类别（18） 

二、四部和声（19） 

（一）四部和声记谱与写作（19） 

（二）四部和声写作原则（19） 

（三）和弦排列法（20） 

三、正三和弦功能（21） 

（一）正三和弦（21） 

（二）和声功能进行的一般公式（21） 

四、声部进行（22） 

（一）单一的声部进行（22） 

（二）多个声部进行（22） 

五、和弦连接（23） 

（一）和弦关系（23） 

（二）和弦连接法（24） 

六、为旋律配和声（26） 

（一）分析调式、调性（26） 

（二）根据和弦音的和弦属性选择和弦功能（26） 

（三）为旋律配和声之前需要了解的要求（27） 

七、和弦的转换（28） 

（一）旋律出现三度或四度进行时的和弦转换（29） 

（二）旋律出现五度、六度进行时的和弦转换（29） 

（三）旋律中出现长时值的音的和弦转换（30） 

八、终止式与终止四六和弦（30） 

（一）终止式（30） 

（二）半终止与终止式的功能进行模式（30） 

（三）终止四六和弦（31） 

（四）K64和弦的使用条件（31） 

（五）K64和弦的连接规则（32） 

九、属七和弦（33） 

（一）属七和弦的结构与标记（33） 

（二）七和弦的复功能性（33） 

（三）属七和弦的准备（34） 

（四）属七和弦的解决与声部进行（34） 

十、和弦外音（35） 

（一）和弦外音的分类（35） 

（二）外音处理（36） 

第三节复调知识（37） 

一、复调音乐与主调音乐（37） 

（一）复调音乐（37） 

（二）主调音乐（37） 

二、复调音乐的形成与发展（38） 

（一）9世纪至15世纪的复调音乐（38） 

（二）15世纪下半叶后期至16世纪的复调音乐（38） 

（三）17世纪前半叶至18世纪前半叶的复调音乐（38） 

三、复调音乐的主要形式（39） 

（一）对比式复调（对位）（39） 

（二）模仿式复调（39） 

（三）模进（41） 

（四）赋格（41） 

强化训练（42） 

从考试大纲看本章考点（43） 

考点聚焦（43） 

第一节曲式与作品分析（43） 

考点梳理（43） 

一、曲式概述（43） 

（一）一部曲式（43） 

（二）单二部曲式（45） 

（三）单三部曲式（46） 

（四）较大型的曲式（48） 

二、作品分析（49） 

第二节歌曲创作（50） 

考点梳理（50） 

一、歌曲写作（50） 

（一）歌词（50） 

（二）音乐乐段与主题的写作（51） 

（三）旋律发展手法（53） 

（四）歌曲的高潮（55） 

（五）前奏、间奏与尾声的创作（57） 

二、钢琴即兴伴奏的编配（58） 

（一）钢琴即兴伴奏概述（58） 

（二）伴奏音型的选配（59） 

（三）钢琴即兴伴奏编配方法（60） 

强化训练（61） 

从考试大纲看本章考点（63） 

考点聚焦（63） 

第一节中国音乐史（63） 

考点梳理（63） 

一、古代音乐（63） 

（一）远古、夏商时期（63） 

（二）周秦时期（64） 

（三）两汉三国时期（65） 

（四）两晋、南北朝时期（66） 

（五）隋、唐、五代时期（66） 

（六）宋、元时期（67） 

（七）明、清时期（68） 

二、近现代音乐（19世纪末至20世纪初）（70） 

（一）传统音乐的新发展（70） 

（二）学堂乐歌（71） 

三、近现代音乐（20世纪20年代）（71） 

（一）音乐理论（71） 

（二）萧友梅、赵元任、黎锦晖的音乐创作（71） 

（三）刘天华及其代表作品（72） 

四、近现代音乐（20世纪30年代）（73） 

（一）音乐教育的发展（73） 

（二）左翼音乐运动（73） 

（三）黄自及其代表作品（73） 

（四）聂耳及其代表作品（73） 

（五）冼星海及其代表作品（74） 

（六）贺绿汀、马思聪的音乐创作（74） 

（七）其他有影响的音乐家及其创作（75） 

五、近现代音乐（20世纪40年代）（75） 

（一）国统区的音乐创作（75） 

（二）解放区的音乐创作（75） 

（三）秧歌剧及歌剧的发展（75） 

六、当代音乐（1949—1965年）（76） 

（一）民间音乐的发展（76） 

（二）声乐创作（76） 

（三）器乐创作（77） 

（四）歌剧、歌舞剧、舞剧创作（77） 

七、当代音乐（1966—1976年）（78） 

（一）语录歌与样板戏（78） 

（二）战地新歌（78） 

（三）器乐创作（78） 

八、当代音乐（1976—2000年）（78） 

（一）声乐创作（78） 

（二）通俗音乐（78） 

（三）器乐创作（79） 

（四）新潮音乐（79） 

（五）歌剧、音乐剧、舞剧创作（79） 

第二节西方音乐史（80） 

考点梳理（80） 

一、古代与中世纪音乐（公元前12世纪之前——公元1460年）（80） 

（一）古代音乐（80） 

（二）中世纪音乐（81） 

二、文艺复兴时期的音乐（公元1430年前后——1600年前后）（82） 

（一）“文艺复兴”一词的含义及时间划分（82） 

（二）文艺复兴时期复调音乐的发展（82） 

（三）马丁·路德的宗教音乐改革（82） 

（四）文艺复兴时期重要的乐器（82） 

三、巴洛克音乐（16世纪末——18世纪中叶）（82） 

（一）蒙特威尔第及艺术成就（82） 

（二）A.斯卡拉蒂与他对歌剧的贡献（83） 

（三）巴赫及其作品（83） 

（四）亨德尔及音乐的特征（83） 

四、古典主义音乐（18世纪下半叶——19世纪20、30年代）（83） 

（一）格鲁克的歌剧改革（84） 

（二）海顿及其作品（84） 

（三）莫扎特及其作品（84） 

（四）贝多芬及其作品（84） 

五、浪漫主义音乐（19世纪20、30年代——20世纪初）（85） 

（一）浪漫主义时间界定及音乐特点（85） 

（二）舒伯特及其作品（86） 

（三）门德尔松及其作品（86） 

（四）舒曼及其作品（86） 

（五）肖邦及其作品（87） 

（六）李斯特及其作品（87） 

（七）柏辽兹及其作品（87） 

（八）勃拉姆斯及其作品（87） 

（九）约翰·施特劳斯父子及其作品（87） 

（十）法国歌剧（88） 

（十一）意大利歌剧（88） 

（十二）德国歌剧（88） 

六、民族乐派（88） 

（一）俄罗斯（89） 

（二）捷克（89） 

（三）挪威和芬兰（90） 

七、印象主义音乐（19世纪80、90年代——20世纪初）（90） 

（一）德彪西（90） 

（二）拉威尔（90） 

八、现代音乐（20世纪）（91） 

（一）表现主义音乐（91） 

（二）新古典主义音乐（91） 

（三）民族主义音乐（91） 

（四）微分音音乐和噪音音乐（92） 

（五）序列音乐和偶然音乐（92） 

（六）电子音乐（92） 

（七）爵士音乐（93） 

第三节中国民族民间音乐（93） 

考点梳理（93） 

一、我国民间音乐概述（93） 

二、民间歌曲（93） 

（一）汉族民歌（94） 

（二）号子（94） 

（三）山歌（94） 

（四）小调（94） 

（五）少数民族民歌的代表种类（94） 

三、民间舞蹈音乐（95） 

（一）民间舞蹈音乐的代表种类（９6） 

（二）少数民族民间歌舞和乐舞的代表种类（９6） 

四、说唱音乐（９6） 

五、戏曲音乐（９7） 

六、民间器乐（９9） 

（一）独奏音乐（99） 

（二）合奏音乐（100） 

第四节世界民族民间音乐（101） 

考点梳理（101） 

一、亚洲音乐（101） 

（一）日本（101） 

（二）朝鲜（102） 

（三）印度尼西亚（102） 

（四）印度（103） 

二、非洲音乐（104） 

（一）节奏（104） 

（二）歌舞（104） 

（三）乐器（104） 

三、拉丁美洲音乐（105） 

（一）阿根廷探戈（105） 

（二）秘鲁圆舞曲（105） 

（三）巴西桑巴（105） 

（四）墨西哥松（105） 

（五）古巴哈巴涅拉（106） 

四、欧洲音乐（106） 

（一）西班牙弗拉门戈（106） 

（二）葡萄牙法多（106） 

（三）爱尔兰踢踏舞（106） 

（四）苏格兰风笛（107） 

强化训练（107） 

从考试大纲看本章考点（109） 

考点聚焦（109） 

第一节中国音乐名曲赏析（109） 

考点梳理（109） 

一、中国古代音乐名曲赏析（109） 

（一）声乐作品（109） 

（二）器乐作品（110） 

二、中国近现代音乐名曲赏析（110） 

（一）声乐作品（110） 

（二）器乐作品（113） 

（三）歌剧作品（114） 

三、中国当代音乐名曲赏析（114） 

（一）声乐作品（114） 

（二）器乐作品（117） 

（三）歌剧舞剧作品（118） 

第二节西方音乐名曲赏析（120） 

考点梳理（120） 

一、巴洛克时期音乐名曲赏析（120） 

二、古典主义时期音乐名曲赏析（121） 

三、浪漫主义时期音乐名曲赏析（121） 

四、民族乐派音乐名曲赏析（123） 

五、印象主义音乐名曲欣赏（124） 

六、现代音乐名曲欣赏（124） 

第三节世界民族民间名曲赏析（125） 

考点梳理（125） 

一、亚洲民族民间名曲赏析（125） 

二、非洲民族民间名曲赏析（126） 

三、拉丁美洲民族民间名曲赏析（126） 

四、欧洲民族民间名曲赏析（126） 

强化训练（127） 

从考试大纲看本章考点（128） 

考点聚焦（128） 

第一节声乐基本知识（128） 

考点梳理（128） 

一、人声的分类与特点（128） 

二、声乐不同唱法的特征（129） 

（一）美声唱法（129） 

（二）民族唱法（129） 

（三）通俗唱法（130） 

（四）原生态唱法（130） 

第二节歌唱教学法（130） 

考点梳理（130） 

一、歌唱教学的原则与方法（130） 

（一）歌唱教学的原则（131） 

（二）歌唱教学的方法（131） 

二、歌唱教学应注意的问题（132） 

（一）演唱实践与技能练习结合（132） 

（二）培养学生的自信心（132） 

（三）启发学生有感情地歌唱（133） 

（四）注意学生的嗓音保护（133） 

第三节合唱与指挥（134） 

考点梳理（134） 

一、合唱的类别（134） 

（一）合唱的组织及种类（134） 

（二）合唱的形式（135） 

二、合唱的声部（135） 

（一）女高音声部（Soprano，简写为S）（135） 

（二）女低音声部（Alto，简写为A）（136） 

（三）男高音声部（Tenor，简写为T）（136） 

（四）男低音声部（Bass，简写为B）（136） 

三、合唱的队形（136） 

（一）基本队形（136） 

（二）变化队形（136） 

四、合唱的训练（138） 

（一）姿势（138） 

（二）呼吸（138） 

（三）发声（138） 

（四）咬字吐字（138） 

五、合唱的排练（139） 

（一）制定排练计划（139） 

（二）排练作品（139） 

（三）艺术处理（139） 

六、指挥的作用与任务（140） 

（一）指挥的作用（140） 

（二）指挥的任务（140） 

七、指挥的要求（140） 

（一）素质要求（140） 

（二）技术要求（140） 

（三）指挥的姿势与表情（141） 

（四）指挥的双手分工（141） 

（五）指挥的基本图式（141） 

（六）起拍与收拍（142） 

（七）指挥动作设计与练习（143） 

强化训练（143） 

从考试大纲看本章考点（144） 

考点聚焦（144） 

第一节音乐与相关艺术（144） 

考点梳理（144） 

一、音乐与舞蹈（144） 

（一）舞蹈与音乐（144） 

（二）舞蹈与音乐的结合（145） 

（三）音乐对舞蹈的作用（145） 

（四）舞蹈的基本特征（146） 

二、音乐与戏剧（146） 

（一）戏剧种类（146） 

（二）戏剧的基本特征（150） 

第二节音乐与相关学科（151） 

考点梳理（151） 

一、音乐美学基础（151） 

（一）音乐美的范畴（151） 

（二）音乐美的本质（153） 

（三）音乐美的特征（153） 

二、音乐心理学（153） 

（一）音乐心理学概述（153） 

（二）近代音乐心理学研究的内容和成果（154） 

强化训练（156） 

从考试大纲看本章考点（158） 

考点聚焦（158） 

第一节音乐课程概述（158） 

考点梳理（158） 

一、音乐课程（158） 

（一）音乐课程概述（158） 

（二）音乐新课程的特点（159） 

二、音乐课堂教学的艺术价值（160） 

（一）陶冶情操（160） 

（二）知识转化（160） 

（三）愉悦气氛（161） 

（四）协调整合（161） 

（五）文化拓展（162） 

三、音乐课堂教学的类型和结构（162） 

（一）音乐课堂教学的类型（162） 

（二）音乐课堂教学的结构（162） 

第二节音乐课程标准（163） 

考点梳理（163） 

一、高中音乐课程的性质（163） 

二、高中音乐课程的基本理念解读（164） 

（一）确立“以音乐审美为核心”的依据（164） 

（二）进行音乐审美教育的途径（164） 

（三）“培养兴趣爱好”的目的（164） 

（四）对普及与提高的理解（165） 

（五）“重视音乐实践，增强创造意识”的涵义（165） 

（六）在高中音乐课程中体现“弘扬民族音乐，理解多元文化”的意义（166） 

三、高中音乐课程目标（166） 

四、高中音乐课程内容（166） 

（一）音乐鉴赏（166） 

（二）歌唱（167） 

（三）演奏（167） 

（四）创作（167） 

（五）音乐与舞蹈（167） 

（六）音乐与戏剧表演（168） 

五、高中音乐课程实施建议（168） 

强化训练（170） 

从考试大纲看本章考点（171） 

考点聚焦（171） 

第一节音乐教学目标（171） 

考点梳理（171） 

一、音乐教学目标概述（171） 

二、音乐教学目标分类（171） 

（一）情感态度和价值观（172） 

（二）过程与方法（172） 

（三）知识与技能（172） 

三、确立音乐教学目标的原则（172） 

四、确立音乐教学目标的前提——熟悉教学对象（173） 

（一）高中生的整体音乐学情分析（173） 

（二）高中生的具体音乐学情分析（174） 

五、音乐教学目标的表述要求（175） 

（一）音乐教学目标表述的基本方式（175） 

（二）音乐教学目标表述的基本要求（176） 

第二节音乐教学重点与难点（177） 

考点梳理（177） 

一、音乐教学重点（177） 

（一）音乐教学重点的确定（177） 

（二）突出教学重点的方法（177） 

二、音乐教学难点（178） 

（一）音乐教学难点的确定（178） 

（二）教学难点突破和化解的方法（178） 

强化训练（179） 

从考试大纲看本章考点（180） 

考点聚焦（180） 

第一节教学原则（180） 

考点梳理（180） 

一、愉悦性原则（180） 

二、情感性原则（181） 

三、实践性原则（182） 

四、形象性原则（183） 

五、音乐性原则（185） 

六、创造性原则（185） 

第二节教学方法（187） 

考点梳理（187） 

一、音乐教学方法简述（187） 

（一）体验性音乐教学法（187） 

（二）比较音乐教学法（187） 

（三）探究性音乐教学法（187） 

（四）合作性音乐教学法（187） 

二、国外音乐教学法（188） 

（一）达尔克罗兹教学法（188） 

（二）奥尔夫教学法（188） 

（三）柯达伊教学法（188） 

（四）美国综合音乐教学法（188） 

（五）前苏联卡巴列夫斯基和他的教学大纲（189） 

（六）铃木的才能教育思想（189） 

（七）伊迪丝·科尔曼的儿童创造性音乐教育实验（189） 

（八）世界音乐教育之父——爱德温·戈登（189） 

强化训练（189） 

从考试大纲看本章考点（191） 

考点聚焦（191） 

第一节音乐教学过程概述（191） 

考点梳理（191） 

一、音乐教学过程（191） 

二、音乐教学过程表述包含四种要素（192） 

三、音乐教学过程表述应注意的问题（192） 

第二节音乐教学基本模式探析（192） 

考点梳理（192） 

一、自主吸收（193） 

二、发现探究（194） 

三、讨论交互（195） 

四、合作共进（196） 

五、开放生成（197） 

第三节音乐教学过程设计的基本结构（198） 

考点梳理（198） 

一、起始阶段（198） 

二、展开阶段（199） 

三、形成阶段（199） 

四、结束阶段（199） 

强化训练（200） 

从考试大纲看本章考点（202） 

考点聚焦（202） 

第一节音乐教学组织（202） 

考点梳理（202） 

一、导课环节的组织（202） 

（一）导课的组织原则（202） 

（二）导课的组织形式（203） 

二、内容环节的组织（204） 

（一）教师情感的倾注（204） 

（二）课堂有序的引导（204） 

（三）妙趣横生的活动（204） 

（四）形象直观的演示（204） 

三、结课环节的组织（204） 

（一）精心小结，留有余兴（204） 

（二）做好铺垫，承前启后（205） 

第二节音乐教学常规（205） 

考点梳理（205） 

一、音乐课前课后常规（205） 

二、音乐课堂常规（205） 

从考试大纲看本章考点（206） 

考点聚焦（206） 

第一节创设音乐教学情境（206） 

考点梳理（206） 

一、语言创设情境（206） 

二、光线创设情境（207） 

三、美术创设情境（207） 

四、音源创设情境（208） 

第二节重视音乐情感体验（208） 

考点梳理（208） 

一、重视体验的独特性（208） 

二、重视体验的过程性（209） 

第三节关注相互合作探究（210） 

考点梳理（210） 

一、关注合作（210） 

（一）建立新型的师生“合作伙伴”关系（210） 

（二）加强学生间的相互合作（210） 

（三）提倡教师间的合作（210） 

（四）促进教育与环境之间的合作（211） 

二、关注探究（211） 

（一）探究性学习的形式（212） 

（二）探究性教学的方法步骤（213） 

第四节加强学科综合实践（213） 

考点梳理（213） 

一、关注学科综合（213） 

二、音乐课学科综合的类型（214） 

（一）以音乐学科为主体的综合（214） 

（二）以音乐学科为切入点的综合（216） 

（三）以学生成长为基点的综合（218） 

第五节强调比较鉴别（219） 

考点梳理（219） 

一、音乐比较的特点（219） 

二、音乐比较的方法（219） 

强化训练（221） 

从考试大纲看本章考点（222） 

考点聚焦（222） 

第一节有效调控音乐教学事件（222） 

考点梳理（222） 

一、音乐教学事件概述（222） 

二、音乐教学事件的类型（223） 

（一）教学环境突发事件（223） 

（二）教学气氛突发事件（223） 

（三）教学设备突发事件（223） 

（四）教学活动突发事件（224） 

三、处理教学事件与音乐教学的关系（224） 

（一）突发事件与应变能力（224） 

（二）突发事件与创新意识（225） 

（三）突发事件与师生关系（225） 

四、音乐教学事件应对策略（226） 

（一）热处理（226） 

（二）冷处理（226） 

（三）温处理（226） 

第二节音乐教学的生成（226） 

考点梳理（226） 

一、音乐教学生成简述（226） 

二、音乐教学生成的实施策略（227） 

（一）课前设计给教学生成留下足够的空间（227） 

（二）营造宽松愉悦氛围，提供生成土壤（227） 

（三）课中生成，与学生共建“互动网”（227） 

强化训练（229） 

从考试大纲看本章考点（230） 

考点聚焦（230） 

第一节现代教育技术的基本界定（230） 

考点梳理（230） 

一、教育技术的概念描述（230） 

二、现代教育技术在音乐教学中的作用（230） 

（一）增加教学的情趣性，激发学生学习兴趣（231） 

（二）增大教学的信息量，开拓学生音乐文化视野（231） 

（三）促进音乐教学改革，提高音乐教学效率（231） 

三、现代音乐教育技术的类型（231） 

（一）光学视觉设施（232） 

（二）现代电脑多媒体设施（232） 

第二节现代教育技术的应用策略（233） 

考点梳理（233） 

一、端正态度（233） 

（一）充分认识各种教学技术手段的性能，正确使用媒体手段（233） 

（二）正确把握音乐课堂教学目标，有效服务课堂音乐教学（233） 

二、准确操作（234） 

（一）合理使用教学技术手段，充分进行“美”的教育（234） 

（二）适当应用教学技术手段，为音乐课堂增光添彩（234） 

三、技术选择（234） 

（一）根据音乐课堂教学实际需要，采用有效的教学媒体（234） 

（二）根据地域音乐教学条件，因地制宜合理使用现代音乐教学技术（234） 

第三节应用多媒体教学应注意的若干问题（235） 

考点梳理（235） 

一、对多媒体教学热的冷思考（235） 

（一）正确处理多媒体教学中内容与形式的关系（235） 

（二）正确处理多媒体教学中教师与电脑的关系（236） 

（三）正确处理多媒体教学中投影与手写板书的关系（236） 

二、现代教育技术在音乐教学中应遵循的原则（236） 

（一）科学性原则（236） 

（二）辅助性原则（236） 

（三）简约性原则（237） 

三、合理、有效地使用现代教育技术应用策略（237） 

（一）发挥教学媒体的多媒体特性，优化教学（237） 

（二）发挥教学媒体的网络特性，整合教学（237） 

（三）发挥教学媒体的实用特性，服务教学（238） 

强化训练（238） 

从考试大纲看本章考点（240） 

考点聚焦（240） 

第一节音乐教学评价概述（240） 

考点梳理（240） 

一、音乐教学评价的产生（240） 

（一）提前预见性（240） 

（二）量化分解性（241） 

（三）片面单一性（241） 

（四）静态终结性（241） 

二、音乐教学评价的意义（242） 

（一）促进教师更新教学观念，有效指导教学行为（242） 

（二）有利于促进学生更好地发展（242） 

（三）为当前音乐课程改革提供支持（242） 

（四）对相关领域的研究进行有益补充（242） 

第二节音乐教学评价的发展趋势（243） 

考点梳理（243） 

一、强调创造适合并促进学生发展的教学环境（243） 

二、从重视结果评价向重视过程评价发展（243） 

三、评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展（243） 

四、评价方法由单一向综合发展（243） 

（一）审美教育思想（244） 

（二）主体教育思想（244） 

（三）创造教育思想（244） 

（四）综合教育思想（244） 

（五）人文教育思想（244） 

第三节音乐教学评价的原则（245） 

考点梳理（245） 

一、科学性原则与导向性原则（245） 

二、可操作性原则与整体性原则（245） 

从考试大纲看本章考点（246） 

考点聚焦（246） 

第一节音乐教学评价的依据（246） 

考点梳理（246） 

一、依据教育方针（246） 

二、依据音乐课程标准（246） 

三、依据学生的身心特点（247） 

第二节音乐教学评价的内容和要求（247） 

考点梳理（247） 

一、明确教学的目标和任务（247） 

二、内容安排（247） 

三、教学的方法和手段（247） 

四、试卷质量的评价（248） 

（一）信度（可靠性）（249） 

（二）效度（有效性）（249） 

（三）难度（难易性）（249） 

（四）区分度（鉴别性）（250） 

第三节音乐教学评价的方法（250） 

考点梳理（250） 

一、形成性评价与终结性评价相结合（251） 

二、定性评价与定量评价相结合（251） 

三、自评、互评及他评相结合（251） 

四、评价对象的研究与交流（251） 

强化训练（251） 

从考试大纲看本章考点（257） 

考点聚焦（257） 

第一节教学反思的意义（257） 

考点梳理（257） 

一、教学反思的概念（257） 

二、教学反思的作用（257） 

第二节教学反思的特征（258） 

考点梳理（258） 

一、教学反思的特征（258） 

（一）实践性（258） 

（二）个体性（258） 

（三）主动性（258） 

（四）过程性（259） 

二、教学反思从其定义来看的基本特征（259） 

（一）立足教学实际，创造性地解决问题（259） 

（二）两个“学会”加速师生共同发展（259） 

（三）在探索中提升教学实践合理性（259） 

第三节音乐教学反思实施案例（259） 

考点梳理（259） 

一、课后反思（259） 

二、课中反思（260） 

三、即时反思（261） 

四、持续反思（261） 

五、合作反思（262） 

附录（263） 

2014年全国教师资格证统考笔试面授辅导课程（268） 

2014年全国教师资格证统考面试面授辅导课程（270） 

中公教育·全国分校一览表（272）