课堂外的精彩:中学导师制
￥ 12.8 4.0折 ￥ 32 九五品
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江苏南京
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作者徐怡敏 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567519930
出版时间2014-05
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数248页
定价32元
上书时间2025-01-05
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:课堂外的精彩:中学导师制
定价：32.00元
作者:徐怡敏 著
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2014-05-01
ISBN：9787567519930
字数：
页码：248
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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编辑推荐
1、关注学生个体差异，探索个别化教育。 用导师制诠释导教学的新师生关系，演绎课堂外的精彩。 2、一所学校的变革之路，完全的导教学案例。 3、崭新的观念，完整的课程建设，全新的评价体系。 4、提出可供参考的课题研究方向。
内容提要
“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。” 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（22020年）》为中学教育指明了发展的方向。本书正是根据个性化教育的要求进行了中学导师制的探索。 通过导师制，建立新型的人际关系（师生、生生、师师关系），关注学生非智力发展，在个别指导和合作学习过程中，培养学生良好的学习习惯、科学的学习方法和健康的身心，培养学生主动学习和问题探究意识与创新精神，发展学生的经历体验和实践能力，促进学生的个性特长发展。本书介绍了华东模范中学探索导师制的研发过程。学校在近几年建立了新型的导师制，形成了颇有特色的导教学关系。并围绕导师制，形成了有特色的导学课程，探索了导学形式，并进行了一系列的纪录与评价等教学研究课题。
目录
序一1序二1践行篇 导师制：走进学生的内心世界章 定位导师制 节 破解课堂教学质量之困一、 破解学校改革创新之困二、 适应教师专业发展之需三、 满足学生成长过程之需 第二节 导师班：有心摘花花少开一、 导师班的形成过程二、 导师班的特色三、 导师班的反思 第三节 导师制：无心插柳柳成荫一、 导师制的形成过程二、 导师制的全面实施三、 导师制的特色第二章 课堂外的精彩 节 教学形式多样化一、 对课堂进行前后延伸二、 采用个别与联合相辅的导学方式 第二节 学生成长多样性一、 通用学习能力成长二、 非智力因素成长三、 潜能开发 第三节 学校教育生活化一、 以学生意愿为出发点即兴导教二、 引导学生规划人生三、 以课题为抓手开展校外暑期实践第三章 课堂因温暖而有效 节 被学科知识遮蔽的师生交往一、 教师：传道授业解惑者也？二、 课堂：沟通师生教与学的平台三、 知识：联接师生交往的工具 第二节 师生情感交流催生教育信任一、 关注学生异性情感需求二、 关注学生家庭温暖的缺失三、 关注学生成人感的建立 第三节 和谐师生关系让教学温暖而有效一、 化被动为主动学习二、 帮助学生获得自我效能感三、 发掘优势力量助成长第四章 从教师走向导师 节 教师到导师：一种教育理念的更新一、 “一对一”个别指导二、 “德”“智”“教”“导”融为一体三、 多渠道深化师生交往 第二节 教师到导师：一种教学方式的转变一、 疑义相析始于“问”二、 重结果更重过程三、 定位学科教学法 第三节 从教师走向导师：专业发展的优化选择一、 教师合作文化的制度保障二、 深化个体专业自省三、 “强强联合”让学生全面发展第五章 彰显人性的学校管理 节 教师参与的学校管理变革一、 导师制形成过程中的管理变革二、 导师制实施过程中的管理实践 第二节 学生为本的班级管理变革一、 注重细节的情感化管理二、 注重方法的自主性管理三、 注重差异的个性化管理 第三节 全方位的社会实践管理一、 建立完备的前期保障机制二、 社会实践的具体实施三、 社会实践的评价总结研究篇 导师制：走向个性化教育专题研究第六章 关于国内外导师制情报综述 节 大学导师制一、 起源与背景二、 导师制的内涵三、 大学导师制和班主任、辅导员制度的关系四、 大学本科导师制的意义和作用 第二节 中学导师制一、 “中学导师制”发展二、 “中学导师制”的内涵三、 “中学导师制”的类型和功能 第三节 导师制与班主任制的比较一、 传统班主任制的优势与局限二、 导师制的优势与局限 第四节 深化“导师制”管理的思考一、 树立发展的教育观二、 在新课程理念下，“导师”要及时做好角色的转换与定位第七章 关于导师制研究的总方案和行动计划 节 总课题方案一、 问题的提出二、 研究的意义三、 研究的假设四、 研究的目标五、 研究的主要项目六、 研究思路和方法七、 研究阶段及其成果形式 第二节 子项目行动计划一、 子项目1：“导师制促进高中生自主发展的行动研究”行动计划二、 子项目2：“高中生导师制与教师专业发展研究”行动计划三、 子项目3：“实施高中生导师制的学校管理改革研究”行动计划第八章 关于导师制研究中的调研报告 节 高中学生自主发展现状调查一、 问题提出和调查意义二、 几个概念的界定三、 调查方案设计四、 导师制背景下高中学生自主发展现状调查及分析五、 结语 第二节 “导师的发展与现状”调查报告一、 问题的提出二、 研究意义三、 研究对象和方法四、 问卷调查结果五、 问卷调查分析 第三节 导师制下学校管理调查报告一、 调查方案设计二、 导师制背景下，学校管理和改革现状调查及分析第九章 导师制总课题下的相关课题的研究 节 高中导师制视角下师生共同开发教育资源的调查研究一、 理论价值二、 实践意义三、 国内外研究现状分析 第二节 在导师制背景下指导高中生自主策划实践研究一、 研究背景和意义二、 研究思路三、 主要成果 第三节 运用导师制促进高中学生自我认知发展的支持策略研究一、 研究的基础和意义二、 研究目标、内容和方法三、 研究的过程和主要成果 第四节 中学导师制研究中学生个性化辅导的实证研究后记
作者介绍
徐怡敏，中学高级教师。1990年以来一直在中学教育第一线工作，在静安区多校任（挂）职干部，2011年完成新加坡南洋理工大学教育管理硕士学习。 2012年起担任上海市华东模范中学校长、书记。 他从2007年起,作为核心研究人员参加学校承担的教育部课题“在组织变革中提高学校领导力的行动研究”，2010年主持市级课题“在双通理念下高中导师制的行动研究”，2013年主持上海市级课题“基于通识通能的高中导师合作制行动研究”。
序言
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