主题活动和角色游戏相融合的探索与实践
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15
九五品
仅1件
作者于渊莘
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303102112
出版时间2009-06
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数200页
字数99999千字
定价15元
上书时间2024-07-17
商品详情
- 品相描述:九五品
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基本信息
书名:主题活动和角色游戏相融合的探索与实践
定价:15.00元
作者:于渊莘
出版社:北京师范大学出版社
出版日期:2009-06-01
ISBN:9787303102112
字数:176000
页码:200
版次:1
装帧:平装
开本:大32开
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内容提要
与以往的课程相比,角色性主题游戏呈现出以下特点: (1)主题活动采取动态的设计方案,教师按照主题所能统摄的教育领域和内容预先制订计划,但在实际实施过程中根据幼儿的表现对计划进行及时调整。 (2)把主题活动和以活动区为背景的自由游戏有机结合起来,根据主题活动的需要及时对活动区的环境进行改造,实现自由游戏和主题活动的互动与融合,使主题活动更具游戏性色彩。 (3)充分利用角色游戏在调动幼儿积极性方面的优势,根据主题活动的进程适时引导幼儿开展相关的角色游戏,让角色作为一种动力推动主题活动的开展。 概括起来就是:以主题为线索,以活动区为依托,以角色为动力,将教师、幼儿和材料有机融合在一起,实现主体性、游戏性、教育性的统一。
目录
章 什么是角色性主题游戏课程 一、角色性主题游戏课程的由来 二、角色性主题游戏课程的理论依据 三、角色性主题游戏课程的目标与原则 四、角色性主题游戏课程的组织与实施第二章 如何选择活动的主题 一、教师对幼儿发展的关键经验和品质的价值判断 二、幼儿的兴趣 三、幼儿个体发展的需要 四、幼儿接触、了解社会的需要 五、案例:有趣的蛋第三章 如何实现角色游戏和主题活动的结合 一、将孩子在主题教育活动中的探索兴趣延伸到角色游戏中 二、主题活动与角色游戏中获得的经验持续互动 三、丰富的主题材料为幼儿开展角色游戏提供了条件 四、将幼儿参与角色游戏的策划与准备作为主题活动的一部分 五、案例:汽车 六、案例:宠物小精灵第四章 如何实现教师主导和幼儿主体的结合 一、抓住幼儿感兴趣的话题 二、为幼儿提供操作的机会 三、为幼儿提供丰富的操作材料 四、游戏操作后的交流分享必不可少 五、有效利用师幼互动 六、案例:宠物小精灵第五章 如何实现角色性主题游戏课程与日常生活的融合 一、主题活动在日常生活中渗透 二、案例:怎样保护我自己 三、日常生活中的经验生成主题 四、案例:有趣的工具 五、案例:我是大班哥哥、姐姐第六章 如何实现多领域教学的统整和平衡 一、主题的选择从多领域人手 二、同一个主题中融合多领域教育内容 三、对于不能融入主题的教育内容,单独进行教学活动或在日常生活中弥补第七章 如何实现各种教育资源的有效整合 一、正确认识多元的教育资源 二、家长资源是多元教育资源的重中之重第八章 如何对课程实施效果进行评价 一、发挥评价在主题活动中的优势作用 二、在主题活动过程中,发挥多元化的评价主体作用 三、在评价中注意把握以下几个重点第九章 如何在课程的开展中促进教师的专业发展第十章 如何为角色性主题游戏课程的开展提供管理保障附录参考文献
作者介绍
序言
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