教师、课堂、学生与日语教育
￥ 47 9.0折 ￥ 52 九五品
仅1件
作者金田智子,冷丽敏,张丽,王晓梅,林洪 等 著,冷丽敏
出版社高等教育出版社
ISBN9787040429831
出版时间2015-09
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数271页
字数99999千字
定价52元
上书时间2024-03-22
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:教师、课堂、学生与日语教育
定价：52元
作者:金田智子,冷丽敏,张丽,王晓梅,林洪 等 著,冷丽敏
出版社：高等教育出版社
出版日期：2015-09-01
ISBN：9787040429831
字数：349000
页码：271
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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编辑推荐
《教师、课堂、学生与日语教育》由高等教育出版社出版。
内容提要
《教师、课堂、学生与日语教育》共包含两大部分。“部”为“教育理论研究篇——教师、课堂、学生”。章“教师の成畏”是关于教师专业发展的研究；第二章“当代日语学习者与日语教育”，是关于学习者的研究；第三章“外语学习观与日语教育”，第四章“学习策略与日语教育”，第五章“学习档案与日语教育”，则都是关于外语学习者以及学习者的外语学习的研究；第六章论述了国内“高校日语课堂教学”的相关问题；第七章介绍并梳理了“翻转课堂的理论”。 《教师、课堂、学生与日语教育》第二部为“教学实践研究篇——高校日语课堂教学新思路探索”，汇集了国内高校日语专业一线教师的课堂教学实践研究的范例。其中，第八章和第九章是关于“综合日语（或称“精读课”）”的教学实践研究，前者是尝试将学习档案导入“综合日语”课程教学的实践研究，后者是将小组活动导入“日语精读课”课堂教学的实践研究；第十章是“日语听力”课堂教学探索，该研究尝试了将“学习策略培训”融于听力课教学；第十一章是“日语口语课堂教学探索”，该研究探索了将任务型教学运用于“日语口语教学”的教学思路；第十二章是“日语翻译”课堂教学探索，该研究探讨了以学生为主体的翻译课堂教学思路；第十三章是“日本文学赏析”课堂教学探索，研究尝试了将“小组活动”导人日本文学课的教学思路；第十四章是关于翻转课堂的日语教学实践研究。第十五章介绍了国内开展的以教师为主体的教学实践研究状况，探讨了教师开展教学实践研究的作用和深远意义。
目录
部 教育理论研究篇～教师、课堂、学生章 教师の成畏31.はじめに：教师は乐た仕事？2.教师法はたぜ成长す必要かあるのか3.教师の成畏·凳逵の段陪4.成畏する教师を育成寸するには5.『研修』の具体的方法6.今後に向けて第二章 当代日语学习者与日语教育——聚焦学习者BELIFs中的“语言学习动机”与“教师作用”1.什么是当代日语学习者2.学习者的外语学习观（BELIFS）3.聚焦日语学习者“语言学习动机”与“教师作用”的学习观4.日语教育的新课题第三章 外语学习观与日语教育331.语言学习观（Beliefs）的范畴2.语言学习观研究的必要性3.语言学习观研究方法4.关于语言学习观的相关研究5.我国日语学习者学习观特色及对日语教育的启示第四章 学习策略与日语教育1.学习策略研究之发轫2.学习策略的定义与分类3.学习策略与语言水平的关系4.学习策略的培训原则及培训模式5.学习策略研究与日本语教育第五章 学习档案与日语教育1.学习档案的定义与分类2.学习档案的作用3.关于学习档案的应用研究第六章 高校日语课堂教学1.课堂教学的核心2.从能力培养看课堂教学3.从学生的学习习惯看课堂教学4.从学习效果看课堂教学5.从课堂教学可操作性看课堂教学6.小结第七章 翻转课堂的理论1.什么是翻转课堂2.翻转课堂的起源3.翻转课堂的教学设计过程4.翻转课堂的优点第二部 教学实践研究篇——高校日语课堂教学新思路探索第八章 学习档案与“综合日语”课的教学实践研究1.背景与目的2.研究概要3.调查结果与分析4.结论第九章 小组活动与“日语精读”课堂教学实践研究1.研究动机2.日语教学领域中关于合作学习研究的梳理3.教学实践活动的研究设计4.对活动质量的分析5.关于学习者对活动的评价的分析6.小结与启示第十章 “日语听力”课堂教学探索——融策略培训于听力课堂教学的实践研究1.文献综述2.研究设计3.实践结果与分析4.结论和启示第十一章 “日语口语”课堂教学探索——基于输出任务型教学理论之“电话task”的教学实践研究1.输出任务型教学模式综述2.研究设计3.新方法的实施与反馈4.实施效果讨论5.结语第十二章 “日语翻译”课堂教学探索1.课程流程及思考2.课堂教学内容的组织3.课堂讨论片段记录4.作业的批改5.同学的反馈第十三章 小组活动与“日本文学作品选读”课堂教学实践研究1.先行研究2.教学实践研究的过程3.课堂小组学习活动4.实践分析5.教学实践效果与反思6.结语第十四章 翻转课堂与日语教学实践1.我国日语教学导入翻转课堂的必要性2.日语教学导入翻转课堂教学模式的原则3.日语教学采用翻转课堂所面临的挑战4.基于翻转课堂教学模式的《日语精读》（综合型课程）的教学设计5.基于翻转课堂的日语课程设计需要注意的问题第十五章 高校日语教师的教学实践研究——以“日语教育学实践研修班”为例1.日语教师为什么要关注教学实践2.日语教师为什么要开展教学实践研究3.我国日语教师培训与教师教学能力培养方面的现存问题4.我国日语教师研修与教师教学能力培养方面的新尝试5.关于教学实践与教学实践研究的再度思考
作者介绍
序言
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