工程测量实训指南（第三版）

《中华人民共和国高等教育法》 明确指出: 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才, 发展科学技术文化, 促进社会主义现代化建设。 辩证唯物主义认识论也告诉我们, 教育要遵循 “理论联系实际”, 实践教学是培养学生创新能力的根本途径。工程测量 (测量学) 是一门理论和实践并重、 实践性很强的学科大类基础课 (专业基础课),众多的测量知识, 特别是测量仪器对学生而言皆是陌生的, 只有通过测量实验和对测量仪器工具的实际操作, 才能较好地验证、 巩固、 加深课堂上所学的测量知识, 熟悉测量仪器工具的构造和使用方法, 掌握测量的基本方法和基本技能, 因此在上理论课期间须穿插进行多次实验课。 工程测量实习是在工程测量课堂教学 (理论教学和课堂实验) 结束之后, 在实习场地集中进行的综合性测量实践教学活动, 并作为另一门课程独立开设; 通过工程测量实习,不仅可以复习、 巩固和加深对工程测量基本概念、 基本理论、 基本知识的理解与掌握, 还可以将课堂所学的测量知识系统化、 扩大化; 通过工程测量实习, 不仅可进一步加强和提高学生的各项技能 (测、 算、 绘、 用), 并达到熟练掌握之目的, 还可给学生提供综合训练和理论联系实际的机会, 从而培养其运用知识、 发现问题、 分析问题、 解决问题的能力; 通过工程测量实习, 不仅可以培养学生的动手能力、 实际操作技能等, 而且还可以培养学生组织、管理、 独立工作、 独立思考、 工程实践和协同创新的能力以及吃苦、 耐劳、 严谨、 勤奋、 求实、 团结协作的工作作风, 从而为其后续课程的学习和将来的工作打下良好基础。 因此, 测量实验与实习是工程测量 (测量学) 教学中不可缺少的重要组成部分和重要环节, 必须予以高度重视。教材是体现教学内容和方法的知识载体, 是进行教学工作的基本工具, 是提高教学质量的重要保证, 教材建设是一流学科、 一流专业、 一流课程建设的重要内容。 因此, 为确保和提高工程测量 (测量学) 实践教学的质量和效果, 我们特组织编写了 《工程测量实训指南》,不仅给学生提供了详细、 全面的指导, 还给学生提供了科学、 合理、 针对性和实用性都很强的专用测量实验、 实习报告和记录、 计算表格, 从而使工程测量 (测量学) 实训教学更加规范化、 系统化、 科学化。本书自2015 年3 月出版以来, 承蒙广大读者的厚爱, 已先后印刷了近二十次。 为成就精品和经典, 在中国电力出版社的大力支持下, 我们再次进行修订, 以期更好地服务于教学。本次修订, 继续保持了前两版概念正确、 措辞严谨、 叙述清晰、 图文并茂、 可读性好、实用性强等特点, 在总体框架、 体系、 风格上未作大的变更, 修订主要体现在如下几个方面:(1) 为了更利于教学和使用, 对已有部分实验、 实习报告和记录、 计算用表等做了进一步调整、 修改与完善。(2) 随着购置仪器数量的不断增多, 有些高校开始使用全站仪进行碎部测量, 为此增加了全站仪碎部 (地形) 测量手簿。(3) 为了更好地满足学生识图、 用图和测图以及测量实习的需要, 又增加了一些较常用的、 新的地形图图式符号。(4) 加入部分习题 (思考题) 答案, 微信扫码即可获取, 以便学生更好地掌握知识。(5) 加入课程思政元素, 将知识、 技能传授和价值引领有机结合, 在知识传播、 技能传授中强调价值引领, 将 “德育” 与 “智育” 有机融合在一起, 不仅教会学生如何应用专业知识, 更要让学生拥有良好的品行, 成为又红又专、 德才兼备、 全面发展的综合性人才, 以促进立德树人根本目标的落实。另外, 为学习贯彻落实党的二十大精神, 本书根据 《 党的二十大报告学习辅导百问》《二十大党章修正案学习问答》, 在附录中设置了 “二十大报告及党章修正案学习辅导” 栏目, 以方便师生学习, 微信扫码即可获取。参加本次修订工作的人员为郭宗河 (青岛理工大学)、 郑进凤 (青岛理工大学)、 丁咚(中国海洋大学)、 方燕 (青岛农业大学)、 纪海英 (青岛城市学院)、 高啸峰 (青岛理工大学)。于广明教授审阅了全书, 提出许多宝贵意见, 在此表示感谢!限于编者水平, 书中如有不妥之处, 敬请广大读者及时批评指正。