犹太人的教育智慧：犹太父母这样教孩子

序一：犹太教育的独特价值

彭湘墨

几个月前，浙江人民出版社的编辑找到我帮忙推荐翻译两本来自以 色列的关于犹太教育的书籍，于是我推荐了国内知名的希伯来语学者王戎 老师，他之前已经翻译过《以色列 : 一个民族的重生》《以色列的军事强 国密码》等多本重要著作，找他是再合适不过的了。王戎老师加班加点把 《犹太人的教育智慧》这本书翻译了出来，我在审校过程中发现，译者的 翻译十分贴切达意，信实且不失可读性地把该书翻译好了，我相信此书对 许多父母和教育工作者大有裨益，我非常期待本书能尽早进入千家万户和 各大学校及图书馆供读者阅读。诚然，  犹太人的教育理念太值得我们学 习了。

就在我在撰写此文的时候，瑞典斯德哥尔摩传来2021年诺贝尔奖得主 的消息，从公布的物理学奖和医学奖来看，2021年至少有四位犹太裔诺奖 得主。截至目前，已有至少200名犹太人获得诺贝尔奖，约占所有诺奖得 主的22%以上，犹太人的获奖数量是高于任何其他群体的。诺奖得主如此 之众的背后是犹太人独特的求知精神和思维方式，这种精神和思维的培养 自然很大程度上与其独特的教育方式直接相关。不只是在诺贝尔奖等科学 领域，在商业、金融、教育、媒体、文化、艺术等其他方面的犹太裔杰出人士就更多了。

不论是人文科学、自然科学，还是在思维科学等领域，犹太人都有 特别突出的代表人物。在短短几十年里，以色列涌现出了大量改变世界的 科技创业公司，因而被称为创新创业的国度。犹太人在创业中常常标新立 异，而不是抄袭模仿。这种与生俱来的创新精神是他们创业和经商中取胜 的法宝之一。犹太人的思维方式和想法是非常多元的，  他们绝不跟风从 众，而是追求独立思考和决断。以色列之所以能成为创业创新强国，与犹 太人的独特教育理念是分不开的。

本书为以色列教育专家对于家庭教育中常见的问题进行探讨，并提出了相关的解决方案。

在书中，作者针对孩子常见的焦虑、抑郁、厌学，以及不良的生活习惯等问题，以犹太教育家的理论为基础，提出了相关的解决方案，同时也对作为教育者的父母提出了相关的要求，其中包括如何父母如何定位自己的教育角色、如何对孩子进行引导等。从而，从整体上为提升孩子的生活价值，实现孩子与父母的自我改变和提高，进行了分析和解读。

[以色列]叶吉尔·哈拉里

犹太思考模式的研究专家，以色列特拉维夫大学教授，同时在世界各地演讲以及主办工作坊。他的著作曾获得以色列出版商协会金奖。

章   什么是教育 

内心斗争

初的自然倾向

情绪世界

童年时期的危险和疾病：懒惰、悲伤和空虚 内部完整性

发现力量的完整性

如何看待孩子

隐藏在不良行为中的完整性

无条件的好

要么修复，要么恶化

情感独立

第二章   父母的职责：心的智慧                                             

两种父母教育方式

理智与情感

父母代表理智，孩子代表情感

“头脑”不能只想自己

不要将我们的负面情绪传递给孩子

全身心地付出

寄存的目的是什么？

父母权威的来源

第三章   父母的选择

选择与幸福

充分的主观意愿

影响意愿力的因素

付   出

父母的影响

父母的完整感

小智慧和大智慧

自   责

父母的改变

第四章   教育上必须避免的错误

风格和语调

责备、说教和批判

恐吓、条件约束和威胁

命令和习惯                                                                    

羞   辱

强迫或禁止

争   吵

嘲   讽

欺骗和食言

评判、贴标签、下结论

扫除障碍

批评的责任

对批评的检验

第五章   孩子的选择和责任

激发意愿，做出选择，并接受自己的选择 当下的生活

为什么要尊重父母？

不好的父母

同意接受

靠近孩子的世界

智慧的力量

第六章   识别和诊断

要纠正的特性

不良情绪的力量

发现不良品质的重要性

如何发现占据支配地位的性格特征？

发现品质的难处                                                            

先天品质和后天品质

挑战：光和容器

情绪的引擎作用

第七章     “世界”不同他们作对

比赛还是战争？

获胜的是谁？

教育的方式

当世界被分成“支持自己”和“反对自己”两部分 真实的理解

世界并没有同我们作对

真实的想象和失真的想象

第八章   爱

亲密关系的基础

本然之爱

爱需要表达

爱与边界

教育者心中的孩子

爱与信任紧密相连

平等和特殊

第九章   不以自我为中心                                                         

谦   卑

“放弃”是成功的条件                                                   

社交的试金石作用

建   议

两张字条，一条道路

不安于现状，一切从实际出发

犹太人的棉花糖实验

希姆昂 · 巴尔 ·约哈伊拉比的棉花糖实验

第十章   影响一切

取悦他人的心态以及对自己缺乏信念

影响世界的力量

不要妥协

一切源于你

观众还是选手？

心会追随行为

假   期

第十一章   意义和使命

意义的力量

脱离和超越自我

使   命

观念的转变

自   信

意义和使命对心灵的价值

使命对年轻人的重要性

第十二章   选择情绪   引导思想

思想可以控制和引导吗？

思想的特点

如何帮助孩子控制自己的思想？

后记：走进孩子的内心后记：走进孩子的内心

本书为以色列教育专家对于家庭教育中常见的问题进行探讨，并提出了相关的解决方案。

在书中，作者针对孩子常见的焦虑、抑郁、厌学，以及不良的生活习惯等问题，以犹太教育家的理论为基础，提出了相关的解决方案，同时也对作为教育者的父母提出了相关的要求，其中包括如何父母如何定位自己的教育角色、如何对孩子进行引导等。从而，从整体上为提升孩子的生活价值，实现孩子与父母的自我改变和提高，进行了分析和解读。

[以色列]叶吉尔·哈拉里

犹太思考模式的研究专家，以色列特拉维夫大学教授，同时在世界各地演讲以及主办工作坊。他的著作曾获得以色列出版商协会金奖。

本书提供了一种独特的父母话语，能帮助父母从情感教育的原则中获得正确的行动。

本书有助于打开心与心之间的障碍，在知道正确的建议和在日常生活中实施它之间的障碍。

这是一本旨在引领变革的书;影响读者去思考它的内容，这样做是为了打破阻碍我们在关键时刻选择适合我们和我们的孩子的东西的障碍。