中国近现代史基本问题通论

绪论  开创“纲要”课创造性教学和研究新局面
  一、创建具有启发性的“一个主题、两个主线”课程教学体系
  二、探索具有实效性的“三个通”“两个结合”教学与研究方法
  三、推进具有创新性的“五个研究”并进的学科基础体系
章  中国近代社会变革的背景——两个历史落差的转换与影响
  一、古代中西方文明发展的历史落差
  二、中西方文明发展历史落差的逆转
  三、外国入侵下中国被迫纳入世界现代化轨道
  四、中国近代历史的开始与特点
第二章  中国社会变革的早期探索——近代先进人士寻找国家出路
  一、技术学习：从“师夷长技”到洋务运动
  二、体制改良：康有为、梁启超、严复与维新变法
  三、体制革命：孙中山与辛亥革命
  四、人的改造：陈独秀、胡适等与新文化运动
第三章  中国社会变革的指导思想——历史选择了马克思主义
  一、资本主义道路探索失败的历史指向
  二、空想社会主义思潮演进的内在导向
  三、西方资本主义文化危机与中国启蒙思想的新取向
  四、四股历史强力同时趋进与马克思主义的历史选择
第四章  中国社会变革的领导力量——历史选择了中国共产党
  一、近代中国社会变革的主题与各阶级的探索
  二、救亡图存重任历史地落到工人阶级身上
  三、马克思主义与工人阶级的历史性结合
  四、中国共产党诞生与中国革命新局面的开创
第五章  中国社会变革的根本途径——马克思主义中国化的推进
  一、马克思主义中国化的历史要求
  二、马克思主义中国化的时代潮流
  三、马克思主义中国化的理论创新
  四、毛泽东：引领中国人民站起来的伟大导师
第六章  中国社会变革的正确方向——历史选择了社会主义
  一、中国共产党走社会主义道路的坚定方向
  二、通过新民主主义向社会主义过渡的历史必然性
  三、社会主义改造与社会主义制度的确立
  四、毛泽东对社会主义现代化的艰辛探索
第七章  中国社会变革的关键一招——历史选择了改革开放
  一、内源性社会动力与改革开放的启动
  二、社会主义财富观的变革与改革开放的推进
  三、思想解放理论创新是改革开放发展的主线
  四、邓小平：领导中国人民富起来的总设计师
第八章  新时代与新变革——习近平新时代中国特色社会主义思想
  一、中国特色社会主义新时代重大政治论断的科学依据
  二、习近平新时代中国特色社会主义思想的系统形成
  三、习近平新时代中国特色社会主义思想
结语  中国社会变革的逻辑线索与“四个自信”
  一、五个阶段探索开辟了中国特色社会主义发展道路
  二、五大课题回答实现了中国特色社会主义理论创新
  三、四个阶段发展奠定了中国特色社会主义政治制度
  四、四次历史性转变推进了中国特色社会主义文化现代化
后记