精准教学要义图示

这本关于课堂技巧的精准教学模型要义（Essentials for Achieving Rigor Instructional Model），旨在为上课教师提供关键标准的概况，以及基本模型（Essentials model）中每个元素的多种教学方法示例。为了更好地使用本书，首先我们应该对该模型的全景概况和教学方法有一个基本的理解，并且在标准驱动的课堂中使用该模型来提高教学的精准性。在标准驱动的课堂中，学生应达到规定水平的标准。基本模型的主要目的是帮助教师发展专业知识以实现精准教学，不管是在表现创造力的文科，还是在以研究为基础来传递知识的理科，确保所有学生都能获得成功。本书中所提到的关键标准和方法示例将帮助你有计划地开展基于研究的课堂，有效提升精准教学水平。

 我们根据图 1 所示的精准教学要义图示编写了这本书，其中包括成功的标准、十三个教学策略和五项学习条件三个组成部分。

当你计划在课程中使用某种教学策略时，首先查看关键标准，以便从宏观的角度了解教学策略。例如，当你计划在课程中使用“加工新知”这一教学方法时，你会注意到这一策略的其中一个关键标准包括将学生分组以鼓励讨论和互动。接着，当你转到方法页面时，会发现有四种方法示例可供学生用来加工新知：切块拼接法、互惠教学、概念获得和释义。我们希望教师能够以这些方法示例为探索的起点，针对每个元素深入钻研继而设计出自己的教学方法。如果你想要深入了解模型中的每个组成部分和元素，请参阅“精准教学系列”丛书。

“精准教学系列”详细介绍了支持复杂教学必需的课堂策略，这对于营造学生所需的精准教学环境来说是必要的。“精准教学系列”由罗伯特·J.马扎诺撰写并得到十几位专家的帮助，精准教学模型基于《教学的艺术与科学》研究中的教学策略，以及国际学习科学组织在美国各地进行的研究和试点项目经验而研制。

本书由艾米·M. 迪琼著，希望能够帮助一线教师全面了解精准教学模型的关键标准——包括每个要素的多种教学方法以及在具体实施时的实用建议，使已经开始在课堂上使用基于标准开展教学的教育工作者发现这是一本帮助实现精准教学的要义图示。

译者 盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授、博士生导师，主要学术兴趣和专长为教学理论与设计。主持并主讲国家精品课程和国家精品资源共享课“教学理论与设计”，出版国家“十一五”规划教材《现代教学设计论》，主持翻译《首要教学原理》《综合学习设计》等，发表论文、译文200余篇，出版教学设计著作和译著30余本，曾获宝钢优秀教师奖和教学成果二等奖。

引言  1
成功的标准  3
 提供精准学习目标与表现量规 5
 关键标准 5
 教学方法 6
 运用形成性评价跟踪学生进度 7
 关键标准 7
 教学方法 7
 表彰学生进步 8
 关键标准 8
 教学方法 9
教学策略  11
 确定关键内容 13关键标准 13
 教学方法 13
 预习新内容 14
 关键标准 14
 教学方法 15
 组织学习活动 16
 关键标准 16
 教学方法 17
 加工新知 19
 关键标准 19
 教学方法 19
 精细加工 21
 关键标准 21
 教学方法 21
 记录和表征知识 22
 关键标准 22
 教学方法 22
 合理设计问题序列 24
 关键标准 24
 教学方法 24
 复习知识 26
 关键标准 26
 教学方法 27操练技能、策略与过程 28
 关键标准 28
 教学方法 28
 区分异同 30
 关键标准 30
 教学方法 30
 验证推理 33
 关键标准 33
 教学方法 34
 梳理知识 35
 关键标准 35
 教学方法 36
 参与综合认知任务 37
 关键标准 37
 教学方法 38
学习条件  41
 建立规章和程序 43
 关键标准 43
 教学方法 43
 重在遵纪守章 44
 关键标准 44
 教学方法 45
 鼓励学生参与 46关键标准 46
 教学方法 47
 建立良好关系 50
 关键标准 50
 教学方法 51
 寄予学习期望 53
 关键标准 53
 教学方法 54
结语  57

“精准教学系列”详细介绍了支持复杂教学必需的课堂策略，这对于营造学生所需的精准教学环境来说是必要的。“精准教学系列”由罗伯特·J.马扎诺撰写并得到十几位专家的帮助，精准教学模型基于《教学的艺术与科学》研究中的教学策略，以及国际学习科学组织在美国各地进行的研究和试点项目经验而研制。

本书由艾米·M. 迪琼著，希望能够帮助一线教师全面了解精准教学模型的关键标准——包括每个要素的多种教学方法以及在具体实施时的实用建议，使已经开始在课堂上使用基于标准开展教学的教育工作者发现这是一本帮助实现精准教学的要义图示。

译者 盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授、博士生导师，主要学术兴趣和专长为教学理论与设计。主持并主讲国家精品课程和国家精品资源共享课“教学理论与设计”，出版国家“十一五”规划教材《现代教学设计论》，主持翻译《首要教学原理》《综合学习设计》等，发表论文、译文200余篇，出版教学设计著作和译著30余本，曾获宝钢优秀教师奖和教学成果二等奖。