自闭症谱系障碍儿童的发展与教育 21世纪特殊教育创新教材
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作者周念丽
出版社北京大学出版社
ISBN9787301197769
出版时间2011-06
装帧平装
开本16开
定价49元
货号29343098
上书时间2025-01-10
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导语摘要
  
《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》拟用三大模块构成。模块聚焦于"自闭症谱系障碍"的解读，将分别从免疫学、生物学和神经生理学的角度来进行。第二模块既有行为特征的介绍，又有从运动、感知觉等一般认知层面以及社会认知层面的描述。第三模块先从理论上探索教育途径、进而叙述教育模式，后通过翔实的案例加以说明。《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》科学界定了自闭症谱系障碍的概念，吸纳了的理论与研究成果。
《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》可作为特殊教育院校专业基础课程教材，也适于作为普通师范院校相关选修课程教材，亦可作为特殊教育教师培训之用，还可供特殊教育培训与管理人员以及特殊需要儿童家长等阅读参考。
作者简介河北司法警官职业学院,民商法律教研室副主任
目录
顾明远序
沈晓明序
丛书总序
前言
章 自闭症谱系障碍儿童的概念与解读
节 自闭症谱系障碍概念
一、概念与发生率
二、相关研究回顾
第2节 行为层面的解读
一、反复、刻板行为
二、妨碍性行为
三、拒绝变化行为
第3节 心理层面的解读
一、对物的注意特点
二、感觉发展特点
三、记忆发展特点
第4节 生理层面的解读
一、对基因的研究
二、大脑生理研究
第2章 相关重要理论
节非 社会性信息加工理论
一、“弱中心统合”理论
二、“执行功能障碍”说
第2节 人际社会信息加工理论
一、“心理理论”薄弱论
二、“社会脑”假设
三、碎镜理论
第3章 自闭症谱系障碍儿童的社会认知特点
节 共同注意发展特点
一、共同注意的一般特点
二、应答性共同注意特点
三、自主性共同注意特点
第2节 自我认知发展特点
一、自我一他人分化认知
二、静态一动态自我再认
第3节 他人认知发展特点
一、面孔认知的神经生理特点
二、面孔认知的视线行为特征
第4章 自闭症谱系障碍儿童人际交流能力发展
节 情绪发展特征
一、神经生理的特异性
二、他人情绪理解特点
三、自我情绪表现特点
第2节 言语发展特征
一、神经生理特点
二、言语理解特点
三、言语表达特点
第5章 自闭症谱系障碍儿童的评估
节 回溯与思考
一、诊断性心理评估
二、认知性心理评估
三、教育干预之评估
第2节 功能性评估
一、功能性评估的概念
二、功能性评估之操作
第3节 综合性评估
一、综合性评估之特点
二、综合性评估之建构
三、综合性评估之检验
第6章 融合自闭症谱系障碍儿童的教育
节 理论之思考
一、回顾融合教育相关理念
二、建构学前融合教育模式
三、确立融合教育实施原则
第2节 实践之探索
一、创设良好的物理环境
二、创设温馨的人际环境
三、创建融合教育课程
第7章 自闭症谱系障碍儿童家长与社区协同教育
节 家长支持与培训
一、追寻家长的心路历程
二、直面家长的精神压力
三、建构支持家长的体系
四、建设培训家长的学校
第2节 社区协同教育
一、社区协同教育概念和内容
二、社区协同教育模式之设想
三、社区协同教育实践之动议
参考文献
内容摘要  
《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》拟用三大模块构成。模块聚焦于"自闭症谱系障碍"的解读，将分别从免疫学、生物学和神经生理学的角度来进行。第二模块既有行为特征的介绍，又有从运动、感知觉等一般认知层面以及社会认知层面的描述。第三模块先从理论上探索教育途径、进而叙述教育模式，后通过翔实的案例加以说明。《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》科学界定了自闭症谱系障碍的概念，吸纳了的理论与研究成果。
《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》可作为特殊教育院校专业基础课程教材，也适于作为普通师范院校相关选修课程教材，亦可作为特殊教育教师培训之用，还可供特殊教育培训与管理人员以及特殊需要儿童家长等阅读参考。
主编推荐河北司法警官职业学院,民商法律教研室副主任
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