学前教育管理体制改革的方向与制度设计——基于政府治理模式转型的视角

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《学前教育管理体制改革的方向与制度设计：基于政府治理模式转型的视角》在政府治理模式转型的大背景下建构理论分析框架，较为系统地梳理了我国学前教育管理体制改革的历程，深入分析了我国学前教育管理体制存在的政府职责定位不清晰、职能转变不到位、各级政府与政府各部门之间权责划分不尽合理、管理机构和人员设置不健全、督导制度不完善等问题。基于国际比较和地方经验研究，《学前教育管理体制改革的方向与制度设计：基于政府治理模式转型的视角》提出要全面理顺政府与市场的关系，明确强化政府主导责任；明确各级政府责权关系，整体提升责任主体重心；全面理顺相关部门职责，建立“政府牵头、*门为主”的联席会议制度；健全组织管理机构，合理配备管理人员；完善行政决策机制，整体提升幼教行政部门地位，实现专业化管理；健全督导评估体系，保障行政部门切实履职。

《学前教育管理体制改革的方向与制度设计：基于政府治理模式转型的视角》在政府治理模式转型的大背景下建构理论分析框架，较为系统地梳理了我国学前教育管理体制改革的历程，深入分析了我国学前教育管理体制存在的政府职责定位不清晰、职能转变不到位、各级政府与政府各部门之间权责划分不尽合理、管理机构和人员设置不健全、督导制度不完善等问题。基于国际比较和地方经验研究，《学前教育管理体制改革的方向与制度设计：基于政府治理模式转型的视角》提出要全面理顺政府与市场的关系，明确强化政府主导责任；明确各级政府责权关系，整体提升责任主体重心；全面理顺相关部门职责，建立“政府牵头、*门为主”的联席会议制度；健全组织管理机构，合理配备管理人员；完善行政决策机制，整体提升幼教行政部门地位，实现专业化管理；健全督导评估体系，保障行政部门切实履职。

目录
前言
**章 绪论 1
**节 我国学前教育管理体制改革研究的必要性和迫切性 2
第二节 我国学前教育管理体制改革的已有研究基础 9
第三节 我国学前教育管理体制改革的研究问题与研究意义 31
第四节 我国学前教育管理体制改革的研究思路与研究设计 34
第二章 理论分析框架 46
**节 研究的理论依据：公共产品理论与公共管理理论 46
第二节 研究的基本视角：公共服务型政府 53
第三节 研究的分析框架 58
第三章 我国学前教育管理体制的改革历程与未来走向 61
**节 我国学前教育管理体制的改革历程 61
第二节 我国学前教育管理体制的问题、影响因素、新进展及挑战 71
第四章 学前教育管理体制改革的国际经验及其启示 88
**节 明确学前教育的性质，提升定位，强调国家学前教育战略 90
第二节 明确并不断强化政府在发展学前教育事业中的主导责任 93
第三节 明确并强化中央政府在发展学前教育事业中的重要职责 96
第四节 明晰地方政府基本职责，各层级政府权责配置日趋合理 102
第五节 理顺学前教育主管及相关部门职责，完善跨部门协作机制 106
第五章 我国学前教育管理体制改革的地方探索及其启示 112
**节 H省学前教育管理体制改革探索 112
第二节 S省W市学前教育管理体制改革探索 120
第三节 B市M县学前教育管理体制改革探索 128
第六章 学前教育管理体制改革的基本方向与制度设计 139
**节 当前我国学前教育管理体制改革的基本方向 139
第二节 当前我国学前教育管理体制改革的制度设计 145
结语 161
参考文献 163
后记 176

《学前教育管理体制改革的方向与制度设计：基于政府治理模式转型的视角》在政府治理模式转型的大背景下建构理论分析框架，较为系统地梳理了我国学前教育管理体制改革的历程，深入分析了我国学前教育管理体制存在的政府职责定位不清晰、职能转变不到位、各级政府与政府各部门之间权责划分不尽合理、管理机构和人员设置不健全、督导制度不完善等问题。基于国际比较和地方经验研究，《学前教育管理体制改革的方向与制度设计：基于政府治理模式转型的视角》提出要全面理顺政府与市场的关系，明确强化政府主导责任；明确各级政府责权关系，整体提升责任主体重心；全面理顺相关部门职责，建立“政府牵头、*门为主”的联席会议制度；健全组织管理机构，合理配备管理人员；完善行政决策机制，整体提升幼教行政部门地位，实现专业化管理；健全督导评估体系，保障行政部门切实履职。