小学生必背古诗词75+80首 小学课外阅读课外（中小学生课外阅读指导丛书）彩插无障碍阅读 智慧熊图书

本书根据小学生的阅读特点，收录了统编小学语文教材中的所有古诗词，并在附录中补充了义务教育语文课程标准和小学语文教学大纲里推荐背诵，且教材里没有的诗词。按学段编排，由浅入深、循序渐进，引领我们进入古诗词的殿堂。
除正文以外，“名师导读”，用引导性的方式，介绍了作品内容及相关阅读规划；“如何进行价值阅读”对“诗句中蕴含的道理”进行了分析，总结提炼出价值点；章节前的引导语，结合古诗词内容进行阅读的引导；“作者简介”介绍了作者的基本情况，辅助读者理解作品，随文设置；“成长启示及要点思考”则对古诗词所蕴含的哲理进行了探析，并引导读者独立思考；“积累与运用”中的“诗词百科”和“诗歌类别”等栏目帮助读者进一步了解古诗词历史，理解作品创作背景。

马东瑶，北京大学中文系博士、历史系博士后，北京师范大学文学院教授，博士生导师，文学院副院长，中文国际教育研究所所长，中国宋代文学研究学会理事。主要研究方向是中国古代文学唐宋文学，出版《苏门六君子研究》《文化视域中的北宋熙丰诗坛》等著作，主持和参与国家课题多项。获评国家教学成果奖、北京市教学成果奖多项，获得宝钢教育基金全国优秀教师奖、北京师范大学教学名师奖、大成国学奖等。

一年级 
一年级·上 
咏鹅 
江南 
画 
悯农（其二）
古朗月行（节选） 
风 
一年级·下
春晓 
赠汪伦 
静夜思 
寻隐者不遇 
池上 
小池 
画鸡 

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本书根据小学生的阅读特点，收录了统编小学语文教材中的所有古诗词，并在附录中补充了义务教育语文课程标准和小学语文教学大纲里推荐背诵，且教材里没有的诗词。按学段编排，由浅入深、循序渐进，引领我们进入古诗词的殿堂。
除正文以外，“名师导读”，用引导性的方式，介绍了作品内容及相关阅读规划；“如何进行价值阅读”对“诗句中蕴含的道理”进行了分析，总结提炼出价值点；章节前的引导语，结合古诗词内容进行阅读的引导；“作者简介”介绍了作者的基本情况，辅助读者理解作品，随文设置；“成长启示及要点思考”则对古诗词所蕴含的哲理进行了探析，并引导读者独立思考；“积累与运用”中的“诗词百科”和“诗歌类别”等栏目帮助读者进一步了解古诗词历史，理解作品创作背景。

马东瑶，北京大学中文系博士、历史系博士后，北京师范大学文学院教授，博士生导师，文学院副院长，中文国际教育研究所所长，中国宋代文学研究学会理事。主要研究方向是中国古代文学唐宋文学，出版《苏门六君子研究》《文化视域中的北宋熙丰诗坛》等著作，主持和参与国家课题多项。获评国家教学成果奖、北京市教学成果奖多项，获得宝钢教育基金全国优秀教师奖、北京师范大学教学名师奖、大成国学奖等。

在你的脑海中，诗人是什么样的形象呢？意气风发的少年？头发花白的老者？学富五车的读书人？抑或是文武双全的爱国将领？也许全都有，但也许他只是一个七岁的孩童……接下来，就让我们一起来领略古人的风采吧！
咏 鹅
【唐】骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项①//向天歌。
白毛//浮绿水，
红掌//拨②清波。

作者简介
 
骆宾王（约638—？），唐代诗人。字观光，婺（wù）州义乌（今浙江省义乌市）人。与王勃（bó）、杨炯（jiǒng）、卢照邻合称“初唐四杰”。骆宾王出身贫寒，少有才名，七岁能诗，号称“神童”。骆宾王作诗擅长歌行体，《帝京篇》（五七言杂用）是其代表作，与卢照邻《长安古意》齐名。

注释
a 曲项：弯着脖子。
b 拨（bō）：划动。

译文
鹅，鹅，鹅，弯起它长长的颈项仰头歌唱，洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面，红红的脚掌划动着清澈的水波。
 
赏析
 
据说骆宾王七岁时，客人指着池塘中的鹅让他作诗，骆宾王脱口吟（yín）出：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”客人连连赞叹。这两句好在哪儿呢？好在用工整的对仗、鲜亮的颜色、生动的动词，写出鹅在水中游动的欢快身姿。前两句则用声音带来一片勃勃生机。“鹅，鹅，鹅”的开篇，既是点题，也是拟声，正是孩童不事雕琢、天真烂漫而又浑然天成的诗心诗情。

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我之喜爱和研读古典诗词，是出于古典诗词中所蕴含的一种感发生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。——叶嘉莹
诗词文化的教育是不分年龄的，对于那些年纪比较小的孩子来讲，读和背的意义要大于理解，而对于那些已经具备基础理解能力的孩子来讲，我们就需要告诉他诗词中蕴含的真正含义。——梁宏达