雕刻“阳光”——中新教育比较下的小学办学实践与思考

日前，阳光小学王万君校长邀我为其新作《雕刻“阳光”——中新教育比较下的小学办学实践与思考》赠序。收到书稿后翻阅，让我不胜欢喜，欣然应允。
近年来，瑞安教育高举“至美教育 学在瑞安”大旗，全力打造“让人民满意的教育”，始终坚持用系统性思维办大教育，加大教育投入，全方位提升各学段教育教学质量。尤其是全力促进义务教育阶段学校的优质均衡发展，中、高考成绩连创新高；同时，不断创新教育干部培养机制，建立优秀教育人才库，加大干部培养力度，选拔出了一大批能干事、会干事、敢干事、干实事的教育干部，建设了一支业务精湛、素质精良、德艺双馨的名师、名校长队伍。
王万君校长所在的瑞安市阳光小学，正是我市全力打造优质均衡教育的重点学校，近年来学校教学质量提升迅速，办学成效显著，已然成为温州市新优质学校的代表。此次市教育局委派他到新加坡进行现代基础教育管理方向的访问学习，临行前我曾一再叮嘱：要学思悟践，取得真经；要沉得下去，带得回来。而今得见书稿，成果斐然，值得一荐。
如作者所言，该书以瑞安市阳光小学近五年办学实践为底色，以新加坡高质量的基础教育成果为范本，比较了中新两国在教育理念、课程计划、教育督导、教师培养、教学管理、课程实施、教学方法、教育评价、课外活动设计等方面的差异。全书务实高效、高屋建瓴，反思了学校既往教育管理之不足，能够帮助当下的义务教育践行者理清思路、把握方向、夯实基础、疗疴去疾，为今后进行更加全面精细的教育改革发展提供策略借鉴，也为今后瑞安进一步推动“品牌学校”建设提供了有效的行动思考。
全书采取散文的结构，围绕一个个教育小故事、小细节、小专题展开，富有真情实感，力求把教育政策、教育规律、教学方法、办学策略蕴含在一个个细节中，既具备可读性，又富有启发性。书中的每一个想法都直指教育本质，始终蕴含着对教育价值的追寻和教育本质规律的思考。综观本书中的教育故事，既能概览新加坡现代教育管理制度设计的精到之处（如新加坡学生学习能力分流制度、弹性学制、“群”育与体育活动特色课程、教师专业发展制度等），又能窥探到阳光小学自身改进办学的系统性反思和改进策略，使得本书具备了很强的可读性、可借鉴性。
尤其令我惊喜的是，书中较大篇幅介绍了阳光小学办学的“二十四节气”，把小学阶段不同年级学生的发展，定位在一个个教育“节气”上来落实。教育如农功，需辛勤耕耘，如农人般抓住节气种植庄稼，不误农时，不凌节而施，在每一个年级、每一个阶段都达成所有学生应有的发展目标。针对以上问题，该书给出了阳光小学的做法与经验，虽未尽善尽美，但不失为一块值得广大教育管理工作者乃至家长借鉴的他山之石。
教育乃系统工程，渊源才能流长；教育乃静心工程，静水才能流深。秉教育“阳光”般初心，行“雕刻”之精心，此应为万君取题“雕刻‘阳光’”之本意。
是为序。

本书是作者在参加“2019年浙江省中小学名校长赴新加坡研修团（第六期）”在新加坡访学期间，比较中新两国在教育理念、课程计划、教育督导、教师培养、教学管理、课程实施、教学方法、教育评价、课外活动等方面的差异，结合自身在瑞安市阳光小学近五年办学改革的实践，精心整理的学校管理策略和反思成果，以散文形式为主。

王万君，男，1977年出生，汉族，温州瑞安人，副研究员。1999年温州师范学院“3 2”小教大专数学专业毕业，历任学校语文教师、数学教师、教导员、德育处主任、教科室主任、县语委会干事、教育纪检监察干部，获评（聘）温州市语言文字专家委员会成员、浙江省优秀语言文字工作者，现任浙江省瑞安市阳光小学校长。

辑 雕刻阳光
第二辑 求真务实
第三辑 沉淀“阳光基因”
第四辑 立足系统变革
第五辑 “阳光教育”小贴士

本书是作者在参加“2019年浙江省中小学名校长赴新加坡研修团（第六期）”在新加坡访学期间，比较中新两国在教育理念、课程计划、教育督导、教师培养、教学管理、课程实施、教学方法、教育评价、课外活动等方面的差异，结合自身在瑞安市阳光小学近五年办学改革的实践，精心整理的学校管理策略和反思成果，以散文形式为主。

王万君，男，1977年出生，汉族，温州瑞安人，副研究员。1999年温州师范学院“3 2”小教大专数学专业毕业，历任学校语文教师、数学教师、教导员、德育处主任、教科室主任、县语委会干事、教育纪检监察干部，获评（聘）温州市语言文字专家委员会成员、浙江省优秀语言文字工作者，现任浙江省瑞安市阳光小学校长。