理科中考改革导向的前瞻性研究

序

　　中共十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出:“推行初高中学业水平考试和综合素质评价。”2016年9月18日,*印发《*关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,全面部署推进中考改革。指导各地推行初中学业水平考试和学生综合素质评价制度,逐步建立基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价情况的招生录取机制,促进学生健康成长、全面发展。指导地方开展改革试点,组织开展交流培训。随后,全国各地区相继推出中考改革方案。这表明,中考改革已成为我国基础教育改革与发展的重要着力点之一。

　　2016年5月,北京新中考改革方案出台,2018年北京市将全面开启新中考模式。新中考将在考试内容、考试方式、选考科目等方面作出重大变革,以适应未来教育的发展。由于2016年入学的初中一年级学生将成为首批进入新中考的学生,因此初中教学与考试已经开启了面向全国下的新中考模式。北京市初中师生客观上需要对新中考改革的导向拥有系统、明晰的理解、认识,并进行实践。

　　在理科中考及其导向下的教学中,“实验与探究题”“科普阅读题”等近年来出现的“新题型”已经对传统的中考试题与备考教学产生了前所未有的重大冲击。目前的改革突出了科学探究能力、实验能力、科学阅读能力、科学知识面,以及部分科学思想方法的考查,对传统理科中考“复杂计算”“大题压轴”的模式及其影响下的教学作出了重要突破。然而,如何在当前中考重大改革的背景下进一步明确未来的发展思路与实践操作模式,就有必要作出系统的、前瞻性的研究。

　　为此,笔者牵头申报了北京市社会科学基金项目(北京市教育委员会社科计划重点项目)“北京市理科中考改革导向的前瞻性研究”(项目号SZ20171002815),经过3年的研究,在北京市理科中考考查方式的历史演变、北京市理科中考理论考查方式的改进、北京市理科中考实验考查方式的改进、北京市理科中考对学生能力与核心素养的考查方式、北京市理科中考改革对理科教学方式的影响与改进路径等方面取得了重要进展。本书即是这个项目成果的一部分。

　　参与本书编写的有:北京市第十九中学的李杰老师、北京市第十二中学的侯爱琴老师、北京中医药大学的陈清梅副教授、北京市朝阳区教育研究中心的袁光秀老师、北京师范大学*基础教育质量监测中心的翟彦芳老师、北京市汇文中学的靳萱老师、北京市一六一中学的周栩君老师、河北省香河县中学的高悦老师、辽宁交通大学的陈晓琳老师、北京工业大学实验学校的蔡晓华老师、首都师范大学教育学院博士研究生龚文慧。

　　                                                          是为序。

　　                                             邢红军于首都师范大学教师教育学院

　　                                                               2019年8月

    针对全国实施以突出核心素养的中学教学改革以来，初中理科——数学、物理、化学、生物开启了面向的新中考模式。“实验与探究题”“科普阅读题”等近年来出现的“新题型”已经对传统的中考试题与备考教学产生了前所未有的重大冲击。目前的改革突出了科学探究能力、实验能力、科学阅读能力、科学知识面,以及部分科学思想方法的考查，是对传统理科中考的重要突破。邢红军教授带领研究团队进行了北京市理科中考现状及其对初中课程教学的影响调查、考查方式的历史发展梳理、理论考查方式的改进、实验与实践考察方式的改进、对学生能力与核心素养结构反映的整体优化、改革对理科教学方式的影响与改进路径等研究，明确了下初中数学、物理、化学、生物中考命题改革与前瞻性研究，特别对物实验命题、理论命题、试题因子结构，以及10年物理试题能力结构等进行了分析，对初中理科的教学与学习具有很强的指导作用。

 针对全国实施以突出核心素养的中学教学改革以来，初中理科——数学、物理、化学、生物开启了面向的新中考模式。“实验与探究题”“科普阅读题”等近年来出现的“新题型”已经对传统的中考试题与备考教学产生了前所未有的重大冲击。目前的改革突出了科学探究能力、实验能力、科学阅读能力、科学知识面,以及部分科学思想方法的考查，是对传统理科中考的重要突破。邢红军教授带领研究团队进行了北京市理科中考现状及其对初中课程教学的影响调查、考查方式的历史发展梳理、理论考查方式的改进、实验与实践考察方式的改进、对学生能力与核心素养结构反映的整体优化、改革对理科教学方式的影响与改进路径等研究，明确了下初中数学、物理、化学、生物中考命题改革与前瞻性研究，特别对物实验命题、理论命题、试题因子结构，以及10年物理试题能力结构等进行了分析，对初中理科的教学与学习具有很强的指导作用。

    邢红军，首都师范大学物理系教授，博士，物理课程与教学论博士生导师。中国教育学会物理教学专业委员会常务理事，《物理通报》副主编，*国培计划高中物理首批专家库入选专家。1986年以来，先后在《教育研究》，《课程·教材·教法》等刊物上发表论文240篇，出版著作16部。

目 录
章 中考理科命题改革的前瞻性理论研究
节 北京市中考化学考查方式的研究与前瞻
第二节 初中生物结业命题的能力取向研究与前瞻
第三节 北京市中考物理命题改革的前瞻性研究
第四节 北京市中考数学命题的研究与展望
第五节 核心素养视域下的初中生物理能力表现研究
第六节 初中生科学推理能力与原始问题解决能力比较研究
第二章 北京市中考物理实验命题前瞻性研究
节 引言
第二节 文献综述
第三节 北京市中考物理实验命题的现状分析
第四节 物理实验操作测验评价指标
第五节 研究工具编制
第六节 操作测验与纸笔测验的实证研究
第七节 操作测验与纸笔测验结果分析
第八节 研究结论、建议与展望
第三章 北京市中考物理理论命题前瞻性研究
节 引言
第二节 文献综述
第三节 理论基础
第四节 研究的设计与过程
第五节 研究结果与分析
第六节 口语报告和访谈
第七节 研究结论
第八节 建议与启示
第四章 中考物理试题的因子结构分析
节 问题的提出
第二节 研究设计与方法
第三节 研究结果
第四节 讨论与分析
第五节 总结与建议
第六节 研究不足与展望
第五章 北京市近 10 年中考物理试题能力结构的研究
节 绪论
第二节 理论基础
第三节 研究设计
第四节 北京市中考物理试题能力结构分析
第五节 研究结果的分析与讨论
第六章 2017 年北京市中考物理试题能力结构分析与探讨
节 引言
第二节 相关理论基础
第三节 研究设计
第四节 研究内容
第五节 研究分析与讨论
第六节 研究结论与建议
主要参考文献

    针对全国实施以突出核心素养的中学教学改革以来，初中理科——数学、物理、化学、生物开启了面向的新中考模式。“实验与探究题”“科普阅读题”等近年来出现的“新题型”已经对传统的中考试题与备考教学产生了前所未有的重大冲击。目前的改革突出了科学探究能力、实验能力、科学阅读能力、科学知识面,以及部分科学思想方法的考查，是对传统理科中考的重要突破。邢红军教授带领研究团队进行了北京市理科中考现状及其对初中课程教学的影响调查、考查方式的历史发展梳理、理论考查方式的改进、实验与实践考察方式的改进、对学生能力与核心素养结构反映的整体优化、改革对理科教学方式的影响与改进路径等研究，明确了下初中数学、物理、化学、生物中考命题改革与前瞻性研究，特别对物实验命题、理论命题、试题因子结构，以及10年物理试题能力结构等进行了分析，对初中理科的教学与学习具有很强的指导作用。

    邢红军，首都师范大学物理系教授，博士，物理课程与教学论博士生导师。中国教育学会物理教学专业委员会常务理事，《物理通报》副主编，*国培计划高中物理首批专家库入选专家。1986年以来，先后在《教育研究》，《课程·教材·教法》等刊物上发表论文240篇，出版著作16部。