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作者严威,林德萍主编
出版社西南财经大学出版社
ISBN9787550427013
出版时间2019-10
装帧其他
开本其他
定价45元
货号11176978
上书时间2024-12-19
第一章走近经济学
第一节辨认身边的经济现象/2
一、经济学的概念/2
二、资源的稀缺性与人类欲望的
无限性/2
三、资源的配置/3
四、资源的利用/6
五、经济体制/7
第二节经济学的研究内容/7
一、微观经济学/7
二、宏观经济学/10
三、微观经济学与宏观经济学的
区别和联系/11
第三节把握经济学的研究方法/13一、实证分析和规范分析/13
二、均衡分析和非均衡分析/14
三、静态分析、比较静态分析和
动态分析/14
四、定性分析和定量分析/15
五、边际分析和增量分析/15
六、建立经济模型/16
第四节了解经济学十大原理/16
一、人们面临权衡取舍/17
二、某种东西的机会成本是为了得到它所放弃的东西/17三、理性人考虑边际量/18四、人们会对激励做出反应/18五、贸易能使每个人的状况
更好/18
六、市场通常是组织经济活动的
一种好机制/19
七、政府有时可以改善市场结果/19
八、一国的生活水平取决于其生产物品与劳务的能力/19
九、当政府发行了过多纸币时,
通货膨胀就会出现/19
十、社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍/20
第二章认识价格与弹性第一节了解需求/26一、需求和需求量/26
二、需求表、需求函数和需求曲线/26
三、影响需求的基本因素/28四、需求定理/29
五、需求量和需求的变动/30
二、垄断竞争市场需求曲线/108三、垄断竞争市场上的短期均衡/109
四、垄断竞争市场上的长期均衡/109
五、对垄断竞争市场的评价/110第五节寡头垄断市场上的厂商
均衡/110
一、寡头垄断的含义和特点/110二、寡头垄断企业的价格策略/111三、对寡头垄断市场的评价/112
第六章合理分配
第一节生产要素的需求和供给/120一、生产要素的需求/120二、生产要素的供给/122
三、生产要素价格的决定/123
第二节确定工资/123
一、工资的性质和种类/123
二、劳动的需求/123三、劳动的供给/124四、工资的决定/125
第三节利息理论/127
一、资本的概念和特点/127二、利息/127
三、资本的需求和供给/127四、利息率的决定/128五、利息的作用/129第四节地租理论/129一、土地的性质/129二、土地需求/130三、土地供给/130四、地租的决定/130
五、纯粹经济租金和经济租金/131
六、通货膨胀的性盾/192
七、通货膨胀对经济的影响/193
八、反通货膨胀的政策/194
第三节失业与通货膨胀的关系/196
一、凯恩斯的观点:失业与通货
膨胀不会并存/196
二、菲利普斯曲线/197
三、短期菲利普斯曲线与长期
菲利普斯曲线/198
四、菲利普斯曲线的政策含义/199
第十章分析经济增长与周期
第一节认识经济增长/204
一、经济增长的含义/204
二、经济增长的原因/204
三、可持续发展/205四、经济增长模型/207
第二节经济周期理论/209一、经济周期的含义/209二、经济周期的四个阶段/210三、经济周期的类型/211四、经济周期产生的原因/212五、加速原理、乘数原理与经济周期/215
第十一章调控经济
第一节明确宏观经济政策目标/220一、宏观经济政策的目标/220二、宏观经济政策目标之间的
关系/221
三、宏观经济政策工具/221第二节财政政策/222
一、财政政策的内容及运用/222二、自动稳定器——财政政策
本身的自动调节妙能223三、相机快择的财战政策24四、财政政策的局限性225
第三节货币政策/225
一、货币政策的基本知状225二、货币政策的内容和传导机制/227
三、货币政策工具227四、货币政策的运用/22S五、货币政策的局限性229六、财政政策与货币政策的配合/230
第四节供给管理政策230一、收入政策/230二、指数化政策/232参考文献/238
第一章走近经济学
学习目标
知识目标
1.理解经济学的概念
2.掌握经济学的研究对象
3.掌握经济学的研究内容和方法。
能力目标
1.能应用经济学的原理解释身边的经济现象
2.运用经济学的思维分析经济问题。
3.能够理解并运用经济学的十大原理
案例导入
三个经济学家和三个数学家一起乘火车旅行。数学家讥笑经济学家没有真才实学,弄出的学问还摆了一堆诸如“人都是理性的”之类的假设条件;而经济学家则笑话数学家过于迂腐,脑子不会转弯,缺乏理性选择。最后经济学家和数学家打赌看谁完成旅行花的钱最少。三个数学家于是每个人买了一张票上车,而三个经济学家却只买了一张火车票。列车员来检票时,三个经济学家就躲到了厕所里。列车员敲厕所门查票时,其中一个经济学家从门缝里递出一张票说买了票了。列车员以为里面只有一个人,于是不再检查。三个人就这样蒙混过关。三个数学家一看经济学家们就这样省了两张票钱,很不服气,于是在回程时也如法炮制,只买了一张票。可三个经济学家一张票也没有买就跟着上了车。数学家们心想,一张票也没有买,看他们怎么混过去。等列车员开始查票的时候,三个数学家也像经济学家们上次一样,躲到厕所里去了,而经济学家们却坐在座位上没动。过了一会儿,厕所门外响起了敲门声,并传来了查票的声音。数学家们乖乖地交出了车票,却不见“查票员”把票递回来。原来是经济学家们冒充查票员,把数学家的票骗走,然后就躲到另外一个厕所里去了。于是,数学家们最后还是被列车员查到了,乖乖地补了三张票,而经济学家们却只掏了一张车票的钱就完成了整个旅行。这个故事经常被经济学教授当作笑话讲给刚入门的大学生听,以此来激发学生们学习经济学的兴趣。
资料来源:梁小民,微观经济学纵横谈[M].上海:生活·读书·新知三联书店,2000.在日常生活中,每个人其实都在自觉不自觉地运用着经济学知识。掌握正确的经济学知识,将经济学思考问题的方法运用到生活中来,使我们能够更加理性地面对生活中的各种琐事,小到油盐酱醋,大到谈婚论嫁,这样就会减少生开心,多一此欢笑。
第一节 辨认身边的经济现象
自古以来,人类社会就为价格、失业、通货膨胀、经济增长等经济问题所困扰,生存和发展始终是整个社会共同关心的热门话题。除去这些问题的表面现象,可以发现人类面临的经济问题的根源在于资源的有限性。一方面,相对于人类的无限欲望而言,自然界的资源太少了;另一方面,由于诸多原因,这些相对较少的资源还往往得不到充分利用。因此,如何合理利用有限的资源,就成了人类社会永恒的主题。经济学正是为解决这个问题而产生的。它来源于实践,是分析经济现象、研究经济活动规律的科学。经济学产生的基本前提是资源的稀缺性,经济学的基本问题是如何合理地配置和充分地利用资源。这此共同构成了经济学的研究对象
-一、经济学的概念
经济学就是研究如何将稀缺的资源分配于不同的用途,以满足经济主体多样化需求的科学。美国著名经济学家、1971年诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森(Pual A.Samuelson)给出了一个大多数经济学者都同意的一般定义:“经济学研究的是一个社会如何利用稀缺资源生产有价值的商品和劳务,并将它们在不同的人中间进行分配。”可见,经济学是研究如何使稀缺资源处于最佳用途以满足人类最大需求的科学。
二、资源的稀缺性与人类欲望的无限性
经济学研究的起点是建立在资源稀缺性这一前提条件下的
人类社会要生存和发展,就需要生产各种物品和服务,而且这种需求是无限的。需求的无限性表现在,人的需求是不断发展的,当某种欲望或需求得到满足时,另一种欲望就会出现。如人们在基本的物质生活需求得到满足之后,就会产生精神生活的需求;同时,多多益善的偏好也是支配人们日常消费行为的一个重要因素。正是这种需求的无限性构成了人类经济活动不断进步的持久动力。但是,满足各种需求的资源具有稀缺性
资源,是指用来生产人类所需的物品或条件,或者是用于满足人们从事生产和其他经济活动的一切要素。资源可分为经济资源和自由取用资源。前者是稀缺的,以至于要使用它就必须付出一定的代价;后者如空气,其数量如此丰富以至于人们不付分文就可以得到它。判断一种资源是经济资源还是自由取用资源的标准是价格,经济资源有价格,而自由取用资源则无价格。
经济资源也称为生产要素或投入。最基本的生产要素有四种:劳动力、资本、土地、企业家才能。劳动力又称为人力资源,包括一般劳动者及受过教育和专门培训的专家,是人的体力和脑力的运用与开发。资本也称为资本品,它是由劳动和土地生产出来,再用于……
本书力求在内容上体现职业教育的思想性、科学性、先进性与教学的规定性,突出职业引导功能;在体系结构上符合教学的客观规律,兼顾学生的认知顺序和技能养成规律,并遵循劳动过程的系统化,符合工作过程的逻辑性;在文字表达上语言简练、流畅,图文并茂,具有良好的可读性。
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