【全新】 藏汉双语教学研究 才让措著 社会科学文献出版社 9787509778210
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作者才让措著
出版社社会科学文献出版社
ISBN9787509778210
出版时间2013-12
装帧平装
开本其他
定价89元
货号8657201
上书时间2024-12-19
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作者简介
才让措，藏族，青海化隆人。青海师范大学教育学院心理实验室主任，心理学教授，硕士生导师，中国心理学会民族心理学专业委员会委员；主要从事多文化背景下的心理健康教育问题研究；主持并参与重量课题8项，省级课题12项，在《中国藏学》等期刊上发表学术论文20余篇，承担“普通心理学”“实验心理学”“职业心理学”“人事心理学”“心理健康教育与辅导”等课程的教学工作。
目录
**章 藏汉双语教学研究引论／1
**节 藏汉双语教学研究概述／1
第二节 藏汉双语教育的发展／13
第三节 藏汉双语教学研究方法／26
第四节 藏汉双语教学研究的意义及可持续发展策略／34
第二章 藏汉双语教学概念及模式／39
**节 藏汉双语教学概念／39
第二节 双语教学模式／51
第三章 藏汉双语教学研究的理论基础／59
**节 藏汉双语教育研究的理论基础／59
第二节 语言学习策略研究的理论基础／66
第三节 藏汉双语学习研究的心理学基础／83
第四章 藏族学生生理和心理发展特点／95
**节 藏族学生生理发展的主要特点／95
第二节 藏族学生心理发展的主要特点／101
第三节 藏族学生人格与心理健康发展特点／111
第五章 青海藏汉双语教学发展状况／117
**节 青海藏汉双语教学发展状况／117
第二节 存在的问题及对策／121
第六章 藏汉双语学习与发展／129
**节 藏族学生藏汉双语能力及发展／129
第二节 藏族学生汉语学习能力及影响因素／143
第三节 藏族学生汉语学习策略／159
第七章 藏汉双语认知与思维能力／185
**节 藏族学生藏汉双语语词认知能力／185
第二节 藏族学生藏汉双语与图形推理能力／195
第三节 藏族学生藏汉双语语词推理能力／201
第四节 藏族学生认知方式、人格特征与双语学业成绩／209
第八章 藏汉双语学习与教学态度／218
**节 藏族学生藏汉双语学习态度／218
第二节 教师藏汉双语教学态度／243
第九章 藏汉双语教师的专业发展／248
**节 藏汉双语教师专业发展的要求／248
第二节 藏汉双语教师专业发展的内容／251
第三节 青海民族地区藏汉双语教师专业发展现状及策略／258
第十章 青海民族地区双语学校校本课程开发研究／270
**节 以课程改革成果为依托开发校本课程／270
第二节 校本课程开发的成果及分析／278
第三节 藏汉双语学校校本课程开发的问题及策略／288
第十一章 藏汉双语教学改革实践探索／299
**节 同仁地区藏族小学藏汉双语教学实验研究／299
第二节 循化地区藏汉双语教学实验研究／310
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