【全新】 民国时期湖南师范教育研究 王向文著 湖南师范大学出版社 9787564842666

王向文，博士，湖南人文科技学院讲师，历史学专业学科带头人。在《教育史研究》《教育评论》等刊物发表论文10余篇；出版学术专著《民国时期湖南师范教育研究》。主持省级以上科研教改课题4项，参与国家级课题2项。自1992年从事教育工作以来，多次被评为优秀教师。

绪论·

第一章民国时期湖南师范教育的缘起

第一节中国师范教育的发端

第二节清末湖南教育的发展

第三节清末湖南师范教育的兴起

第二章民国时期湖南师范教育产生的背景

第一节湖南传统教育思想的影响

第二节清末中国师范教育思想的初步形成

第三节民国时期中国知识界对师范教育思想的进一步探讨……51

第四节民国时期湖南师范教育思想的提出

第三章民国时期湖南师范教育演变的历史轨迹

第一节湖南师范教育的初步发展时期（1912-1922年）

第二节湖南师范教育与中学合并时期（1923-1932年）

第三节湖南师范教育复兴和曲折发展时期（1933--1949年）……79

第四章民国时期湖南师范教育的教师管理体制与机制

第一节湖南教育行政管理体制

第二节师范学校管理与教职员管理

第三节教师资格检定制度的建立

第四节师范教育经费的筹措

第五章 民国时期湖南师范教育的学生管理机制——训育与自治……128

第一节训育理论发展的三个阶段

第二节师范学校训育组织设施的变迁

第三节 学生自治与师范训育…

第六章民国时期湖南师范教育发展的规模、构成和课程设置

第一节 民国时期湖南师范教育发展的整体规模和构成…

第二节民国时期湖南师范学校的课程设置…

第七章民国时期湖南师范教育的个性特征与作用……

第一节湖南师范教育与其他省份师范教育的比较

第二节湖南师范教育和湖南近代教育的发展…

结语

参考文献

绪论

教育是立国之本，师范是教育之母。正如著名的教育家陶行知所说：“师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。”①师范教育作为社会大系统中教育子系统的一个重要组成部分，它在整个教育事业和社会发展的过程中都发挥着巨大的作用。师范教育办得成功与否，直接影响到中、初等教育的教育质量，影响到中、高等教育学生的基本素质，进而影响到未来社会成员的文化素质和科技素质。湖南的师范教育在清末起步较晚，发展于沿海经济发达省份而言，处于劣势；在民国时期，后来居上，在全国处于领先地位。在民国时期，与全国其他省份，特别是与其他经济实力较强的省份相比，湖南的师范教育是走在前列的。为什么在经济并不发达的内陆省份，师范教育却较为发达并呈现多样化，具有超前性？师范教育对湖南近代教育的作用与影响如何？师范教育对湖南近代化乃至对全国师范教育的影响如何？等等。这些都是本书所要探讨的问题。

一、选题的意义

民国时期湖南师范教育在近代湖南社会发展中占据极为重要的地位，曾领先于全国师范教育，出现了湖南第一师范、长沙师范、湖南第三师范、桃源女子师范等在全国颇具声望和影响的师范名校，催生了徐特立、杨昌济、马邻翼、方维夏、易培基、王季范、国互生、柳湜、张国基等教育人才，造就了毛泽东、蔡和森、何叔衡、任弼时、李维汉、林伯渠、粟裕、萧三、萧①陶行知：《陶行知全集》（第1卷），四川教育出版社1991年版，第161-162页。子升、罗学瓒、陈章甫、郭亮、夏明翰、陈天华、田汉、丁玲、许光达、廖沫沙、刘英等优秀人才，对近代湖南社会乃至中国社会的发展产生了巨大影响。研究湖南师范教育不仅具有很大的学术价值，而且具有重大的现实意义。

（1）有助于拓宽和深化湖南近代史特别是湖南近代教育史的研究。民国时期湖南师范教育是近代湖南教育史的一个重要组成部分，然而此前这方面的研究十分薄弱，进行此课题研究将改变没有一本相关研究专著、没有一篇相关学位论文的现状，将促进湖南教育史研究纵深发展。

（2）可以为当代湖南师范教育更好地发展提供借鉴和启示，“科教兴省、人才强省”战略的实施提供智力支持。研究民国时期湖南师范教育曾经是如何走在全国前列的，提炼出湖南师范教育的规律性认识，总结出师资、人才培养、教学管理、经费筹措等方面的经验教训，无疑将有助于湖南师范教育的良性发展，推动湖南师范教育进一步发展。进行这方面的研究，探讨这方面的问题，无疑将有助于湖南人才资源的开发和科教事业的发展。

（3）有助于湖湘文化的传承和弘扬。民国时期湖南师范教育具有浓郁的区域文化色彩，不仅传承了湖湘文化，更是弘扬了湖湘文化。对此进行研究，将有助于我们更好地把握湖湘文化发展的脉络和精髓，更好地将湖湘文化在当代发扬光大。

二、研究综述

2007年5月至2009年2月，笔者查询国家图书馆、中国期刊全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库和超星数字图书馆，一共找到131部有关师范教育的著作，其中中文著作（包括港台图书及海外出版的中文图书）130本、外文著作1本、硕士论文4篇、博士论文5篇、论文数篇。但是研究某一个省份的师范教育的著作只有沈雨梧的《浙江师范教育》，该著作将浙江省的师范教育，以其历史发展为纵向主线，以对浙江师范教育变革和发展有重要影响的著名人士为横向线索，建构浙江师范教育前50年的基本框架。1949年前的近50年，作者把浙江师范教育在纵向上分为前期和后期，又把前期分为萌芽期和鼎盛期，把后期分为……

本书由绪论、7章、结语组成。第1章阐述湖南师范教育的缘起。从中国师范教育的发展背景和清末民初湖南近代教育的发展对兴办师范教育的需求论述湖南师范教育发展的原因，并简要地叙述清末湖南师范教育的肇兴。第2章近代湖南师范教育概论。近代湖南师范教育思想既受到湖南传统教育思想的影响，也是在全国师范教育思想发展的推动下产生与发展起来的。第3、4、5、6章，先阐述近代湖南师范教育的发展轨迹，然后从教师管理机制、学生管理机制以及师范课程设置来说明湖南师范教育的运行机制，对。全书内容全面，结构合理，层次清楚，专业性强；作者文字功底较好。但在编辑审稿过程中，发现书稿中还存在一些语言文字、标点符号、数字使用等方面的差错。总之，该书已达到齐、清、定之要求，如经认真修改，应可具备出版条件，可以发排。请复审。