小学英语主题教学活动设计与案例分析

 2020年4月《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》(以下简称《指南》)正式颁布，《指南》，指出要坚持内涵发展、多元发展、创新发展，不仅为英语专业明确了课程体系及专业核心课程描述，更为英语专业教学改革与发展及人才培养指明了发展方向。作为英语专业人才培养的主力军，高等师范类院校的英语专业教学质量直接关乎我国大、中、小学英语学科教师的素质与英语教学的。为此，重庆大学出版社推出了以《指南》为指导的师范院校英语专业教材解决方案——“高等师范类院校英语专业系列教材”(以下简称“系列教材”)，助力师范类院校英语专业课程体系建设，提升人才培养质量。 “系列教材”由石坚、文旭、原一川教授担任编写顾问．孔令翠教授担任总主编，邀请治学严谨的专家学者，集合具有科研能力、富于教学经验的师资力量，共同编写打造。“系列教材”依托国家专业建设点与多项质量工程建设项目，力求将大学教育与基础教育深度融舍，培养符合国家教育事业发展需要的卓越中小学英语教师，具体特点如下： pan>．突出“四新” (1)新时代。以新时代中国社会主义思想为指导，坚持“以人为本”，秉承“立德树人”，探索课程思政，培养有信仰、有情怀、有视野的新时代外语教师。

(2)新理念。认真贯彻落实全国教育大会、“卓越教师2．0”计划、教师教育振兴行动计划的精神，注重培养英语学科核心素养。

(3)新文科。克服学科局限、拓宽学科视野、打通文史哲界限，将的信息技术教用于英语教师培养。

(4)新教师。既注重教师的职前培养，又兼顾教师的职后培训。

2．立足教情、学情

“系列教材”在学鉴国内外教师和教育发展的理论与实践成果的基础上，坚持问题导向原则，对师范类院校的教情和学行了广泛的调查研究，是教师培养培训工作中存在的突出问题，从而切实提高师范类英语专业学生的教学、教研能力，推动中小学英语课堂教学的改革和发展。 3．专业认证和专业建设 新一轮师范英语专业认证已经在部属师范大学展开，这将是一场对师范英语专业极其严峻的考验。师范英语专业认证以“学生中I心、产出导向、持续”为认证依据，因此教师的课堂教学实践能力、教育理论研究能力将是认证的和难点。“系列教材”的建设无疑有利于持续师范英语专业人才的培养过程，服务专业建设，中小学英语教师的人才培养。

4．满足教师资格考试要求

目前图书市场国家英语教师资格考试类教材较少，结合面试与试讲指导的教材更是缺乏。“系列教材”中的子系列“英语学科知识与教学能力(小学、初级中学、高级中学)”能够满足广大考生应考的迫切需求，帮助他们实现教师梦。同时，子系列涉及中小学教学实践，有助于提高广大在职教师的教学能力。 5．提高教学研究与教学能力 “系列教材”充分考虑在职英语教师的需求，建构起一个完整的从职前到职后的教材体系，能师不断更新知识，提高教研能力，增强运用现代教育技术的意识和本领。 6．打造立体化的教材模式 “系列教材”突出师范教育的职业性、学术性和人文性，并将理论学践技能提高与教师资格认证结合在一起，传统纸质教材与在线课程相结合。让使用者既能根据自身需要各取所需，同时又能够通过系统学能力。 7．推动课堂教学与学 “系列教材”在教材内容、问题设计与模态呈现等方面体现了新时代课堂教学与学的特点，探索合作式、启发式、探究式、参与式及讨论式教学，重塑教育教学新形态，为大力推动英语教师教育“金课”建设创造条件与提供保证。

“系列教材”在编写过程中得到了教学领域专家、中小学教研员和广大英语教师的大力支持，在校学生和参加在职教师培训的学员也给予了很多宝贵意见和建议，在此一并表示*衷心的感谢。“系列教材”的编写汇聚了众多优秀专家和教师的0血和智慧．然而不足和疏漏必定存在，恳请教材使用者和同行专家不吝赐教，提出宝贵意见和建议，使之再版时得以完善。

《高等师范类院校英语专业系列教材》编委会

2020年6月