语言学概论（第五版）（新编21世纪中国语言文学系列教材；“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材）

本书在继承现代语言学之父索绪尔的语言理论的基础上，特别对索绪尔提出的“言语的语言学”进行了较为全面的开掘与探讨。本书以语言—言语、共时—历时、内部—外部三条主线构成全书框架，正确处理了批判、继承与发展的关系,力争实现语言学的过去、现在与将来,静态与动态,单一与交叉,理论与运用等方面的和谐统一。全书系统完整,条理清晰,深入浅出,通俗易懂。
本书一大特色是“交叉语言学”一章,此章择要介绍了交叉语言学各学科如社会语言学、心理语言学、应用语言学等的研究内容、领域、方法。为反映语言学研究的进展与新兴分支，此次修订在这一章增加了“构式语法”与“互动语言学”的内容。
为积极贯彻新时代课程思政的育人理念，此次修订增加了部分课程思政要素，使之更适合新时代的教育工作。

本书在继承现代语言学之父索绪尔的语言理论的基础上，特别对索绪尔提出的“言语的语言学”进行了较为全面的开掘与探讨。本书以语言—言语、共时—历时、内部—外部三条主线构成全书框架，正确处理了批判、继承与发展的关系,力争实现语言学的过去、现在与将来,静态与动态,单一与交叉,理论与运用等方面的和谐统一。全书系统完整,条理清晰,深入浅出,通俗易懂。
本书一大特色是“交叉语言学”一章,此章择要介绍了交叉语言学各学科如社会语言学、心理语言学、应用语言学等的研究内容、领域、方法。为反映语言学研究的最新进展与新兴分支，此次修订在这一章增加了“构式语法”与“互动语言学”的内容。
为积极贯彻新时代课程思政的育人理念，此次修订增加了部分课程思政要素，使之更适合新时代的教育工作。

周士宏 北京师范大学文学院副教授，研究方向为功能语言学、语言类型学。在《世界汉语教学》《外国语》《外语与外语教学》等语言学刊物发表论文多篇，出版著作两部，编著或参编教材多部。主持国家社科基金、*人文社科基金项目等3项。先后讲授过“认知—功能语言学”“语言学类型学”“普通语言学”“语言学经典文献专题讨论（双语）”等多门课程。

岑运强 1977年考入北京师范大学中文系,毕业后留校从事语言学教学与研究工作,后被派往厦门大学、美国纽约州立大学深造语言学。北京师范大学文学院教授、博士生导师，曾任北京师范大学文学院学术委员会委员及语言学与应用语言学研究所所长,北京语言学会副秘书长、副会长,北京市高等教育自学考试委员会课程考试委员,普通话测试员。发表各类文章120多篇,主编过多本语言学概论本科及研究生教材和高教自考辅导教材。

绪论

章总论
节语言和言语的对立统一
第二节语言的社会功能
第三节语言的内部结构
第四节对言语的研究——言语的语言学
第五节语言在言语中发展

第二章语音
节语音和语音学
第二节语言的声音
第三节言语的声音
第四节语音的历史演变

第三章语义
节语义的定义和分类
第二节语言意义
第三节言语意义
第四节语义的历史演变

第四章词汇
节词汇的定义和分类
第二节语言词汇
第三节言语词汇
第四节词汇的发展变化

第五章语法
节语法的性质及其单位
第二节词法
第三节句法
第四节篇章语法
第五节语法在运用中演变

第六章文字
节文字的性质
第二节文字的符号和类型
第三节文字的起源和发展
第四节字母
第五节文字的价值和应用
第六节文字规范化
第七节文字改革和文字创制
第八节特殊的文字

第七章交叉语言学
节功能主义语言学
第二节模糊语言学
第三节社会语言学
第四节认知语言学
第五节计算语言学
第六节语言类型学
第七节心理语言学
第八节神经语言学
第九节文化语言学
第十节应用语言学
第十一节互动语言学

本书参考文献

本书在继承现代语言学之父索绪尔的语言理论的基础上，特别对索绪尔提出的“言语的语言学”进行了较为全面的开掘与探讨。本书以语言—言语、共时—历时、内部—外部三条主线构成全书框架，正确处理了批判、继承与发展的关系,力争实现语言学的过去、现在与将来,静态与动态,单一与交叉,理论与运用等方面的和谐统一。全书系统完整,条理清晰,深入浅出,通俗易懂。
本书一大特色是“交叉语言学”一章,此章择要介绍了交叉语言学各学科如社会语言学、心理语言学、应用语言学等的研究内容、领域、方法。为反映语言学研究的进展与新兴分支，此次修订在这一章增加了“构式语法”与“互动语言学”的内容。
为积极贯彻新时代课程思政的育人理念，此次修订增加了部分课程思政要素，使之更适合新时代的教育工作。

周士宏 北京师范大学文学院副教授，研究方向为功能语言学、语言类型学。在《世界汉语教学》《外国语》《外语与外语教学》等语言学刊物发表论文多篇，出版著作两部，编著或参编教材多部。主持国家社科基金、*人文社科基金项目等3项。先后讲授过“认知—功能语言学”“语言学类型学”“普通语言学”“语言学经典文献专题讨论（双语）”等多门课程。

岑运强 1977年考入北京师范大学中文系,毕业后留校从事语言学教学与研究工作,后被派往厦门大学、美国纽约州立大学深造语言学。北京师范大学文学院教授、博士生导师，曾任北京师范大学文学院学术委员会委员及语言学与应用语言学研究所所长,北京语言学会副秘书长、副会长,北京市高等教育自学考试委员会课程考试委员,普通话测试员。发表各类文章120多篇,主编过多本语言学概论本科及研究生教材和高教自考辅导教材。

绪论（节选）

语言可以把死人从墓中叫出来，也能把活人埋入地下；语言可以把侏儒变为巨人，也能将巨人彻底打倒。
?D?D海涅《法国的现状》

语言真有海涅说的那么大的魔力吗？语言不就是我们平常“司空听惯”的声音吗？其实，语言真不是我们想象的那样简单。这里有一门值得我们为之献身一辈子的学问?D?D语言学。在绪论里，我们将弄清什么是语言学，语言学概论与其他课程的关系，语言学研究的方法和分类；我们还将回顾语言学研究的历史，这样就可以为全书的内容提供一个总背景；我们将初步了解为什么语言学被认为是一门领先的科学。

一、语言学的性质和任务
语言对于我们人类来说真是太重要了。我们天天都要讲话，天天离不开语言。可以设想：人类一旦没有了语言，将是什么样子？语言对我们来说又太平常了，就像人天天都要呼吸，天天都要睡觉一样，不易引起人们的注意。对这个既重要又平常的语言能否进行研究呢？回答是肯定的。专门研究人类语言的学科就叫语言学。语言学是一门多侧面、多层次的立体学科。由于语言本身具有社会属性、自然属性，同时还和思维活动有密切的关系，因此，语言学和社会科学、自然科学、思维科学都有着紧密的联系。在交叉科学日益发展的今天，语言学显得越发重要。在教育界，语言学是各高等学校中文系和外语系的必修课程。一般说来，大学中文系的语言学课程包括古代汉语、现代汉语、语言学概论等。古代汉语课程主要研究中国古代的语言，包括上古、中古、近代等若干阶段；现代汉语课程主要研究中国“五四”以来的语言；语言学概论的交叉性为明显，它不但涉及以上两门课的内容，还涉及大量的外语知识，并着重从理论上去研究语言。语言学概论是普通语言学的入门课，属于狭义语言学（参见《中国大百科全书？语言文字》），我们即将学习的就是这样一门课。语言学概论和上述的古代汉语、现代汉语以及外国语三门课程既有区别，又有联系；它着重在理论上对人类语言的共同规律进行研究，而这种研究又必须建立在个别的、实际的语言研究的基础上。在这门课中，我们将学习到语言学的基础理论，了解语言学的性质、功能以及它的结构，了解语言的现状、变化以及一般的发展规律。
语言不但可以研究，而且应该全面、深入地研究!

二、语言学研究的方法和分类
从研究的对象上，可把语言学分为个别语言学和普通语言学。个别语言学的研究对象是某一种语言，如汉语语言学、英语语言学；普通语言学的研究对象是人类语言，着重从理论上探讨语言的共同特点和一般规律，也叫一般语言学。
从研究的侧重点上，可把语言学分为理论语言学和应用语言学。理论语言学研究语言的一般理论。狭义的理论语言学就是普通语言学，广义的理论语言学也包括个别语言学的理论部分。和理论语言学相对，应用语言学是侧重研究语言在各个领域中实际应用的学科。它也可分成狭义和广义两种：狭义的应用语言学指语言教学的理论和方法研究；广义的应用语言学的范围较广，除了语言教学外，还包括词典编纂、文字制定、机器翻译、人工智能、情报自动检索、失语症治疗、信息传达处理等。有人把社会语言学、心理语言学、数理语言学也都算在广义的应用语言学之内。
很明显，语言学概论属于普通语言学和理论语言学。
此外，根据“现代语言学之父”索绪尔（Ferdinand de Saussure）的观点，语言学还可以分为以下几类：
类，语言的语言学和言语的语言学。语言的语言学是以“语言”为对象的语言学。这种语言学的“语言”是指音义结合的词汇和语法系统，它是一种静态的、同质的纯语言学。索绪尔认为应该首先研究这种语言学。言语的语言学在索绪尔当时看来只是一种以后再研究的设想，根据索绪尔的有关论述，言语的语言学应该是一种动态的、异质的、涉及方方面面的语言学。
第二类，共时语言学和历时语言学。共时语言学研究语言在某一时期的、集体意识感觉到的各项同时存在并构成系统的要素之间的关系，它是只有一个展望的静态事实。例如：截取某一历史阶段的语言，对其语音、词汇、语法等结构要素进行观察、描写，这种共时语言学也叫描写语言学。历时语言学研究不为同一个集体意识所感觉到的连续的一个代替另一个的成分间的关系，它是有前瞻与回顾两个展望的演化事实。历史语言学和历史比较语言学都属于历时语言学。历史语言学是用历史的方法研究语言短期或长期的变化规律，如汉语史、英语史。历史比较语言学是运用历史和比较两种方法，发现几种语言在历史演变中的对应规律从而确定语言的亲属关系，构拟产生这些亲属语言的原始母语。
第三类，内部语言学和外部语言学，也就是微观语言学和宏观语言学。“一切在任何程度上改变了系统的都是内部的。”（索绪尔语）内部语言学、微观语言学是对语言系统内部各结构要素进行研究，如语音学、语义学、词汇学、语法学；外部语言学、宏