别焦虑，我们慢慢来：理解孩子的内心世界

本书从关系的视角——从孩子与自然、孩子与世界、孩子与成人的关系中理解孩子。孩子作为自然之子，具有自然、自发成长的原动力，就像一粒种子，携带生物的基因，依照自然的规律，展开生命的图景。同时，孩子不仅仅是自然的，更是社会的和文化的，他们对世界怀有浓烈的爱与深情，他们有丰富的精神世界，他们需要与世界融为一体，感受世界、热爱世界、享用世界、创造世界。也因此，成人需要更好的呵护孩子关爱孩子，呵护孩子们自发自主的原动力，呵护孩子们热爱世界、链接世界的初心和勇敢。在成人给予孩子爱与自由、引领孩子走向更广阔世界的过程中，孩子也滋养了成人，孩子带领成人重温童年的梦境、爱和温暖。本书作者尝试以成人视角倾听孩子的初心，看见孩子的真正需求，理解孩子浪漫、独特、诗意的世界，在此基础上给予孩子真正的爱和满足。   

本书从关系的视角——从孩子与自然、孩子与世界、孩子与成人的关系中理解孩子。孩子作为自然之子，具有自然、自发成长的原动力，就像一粒种子，携带生物的基因，依照自然的规律，展开生命的图景。同时，孩子不仅仅是自然的，更是社会的和文化的，他们对世界怀有浓烈的爱与深情，他们有丰富的精神世界，他们需要与世界融为一体，感受世界、热爱世界、享用世界、创造世界。也因此，成人需要更好的呵护孩子关爱孩子，呵护孩子们自发自主的原动力，呵护孩子们热爱世界、链接世界的初心和勇敢。在成人给予孩子爱与自由、引领孩子走向更广阔世界的过程中，孩子也滋养了成人，孩子带领成人重温童年的梦境、爱和温暖。本书作者尝试以成人视角倾听孩子的初心，看见孩子的真正需求，理解孩子浪漫、独特、诗意的世界，在此基础上给予孩子真正的爱和满足。 

田学英，河南新野人，上海师范大学发展与教育心理学博士毕业，现为常熟理工学院师范学院学前教育系教师，研究方向为学前儿童发展与教育。

本书从关系的视角——从孩子与自然、孩子与世界、孩子与成人的关系中理解孩子。孩子作为自然之子，具有自然、自发成长的原动力，就像一粒种子，携带生物的基因，依照自然的规律，展开生命的图景。同时，孩子不仅仅是自然的，更是社会的和文化的，他们对世界怀有浓烈的爱与深情，他们有丰富的精神世界，他们需要与世界融为一体，感受世界、热爱世界、享用世界、创造世界。也因此，成人需要更好的呵护孩子关爱孩子，呵护孩子们自发自主的原动力，呵护孩子们热爱世界、链接世界的初心和勇敢。在成人给予孩子爱与自由、引领孩子走向更广阔世界的过程中，孩子也滋养了成人，孩子带领成人重温童年的梦境、爱和温暖。本书作者尝试以成人视角倾听孩子的初心，看见孩子的真正需求，理解孩子浪漫、独特、诗意的世界，在此基础上给予孩子真正的爱和满足。   

田学英，河南新野人，上海师范大学发展与教育心理学博士毕业，现为常熟理工学院师范学院学前教育系教师，研究方向为学前儿童发展与教育。