审计基础与实务（第4版）

《审计基础与实务(第4版)》经全国职业教育教材审定委员会审定，被评为“十二五”职业教育国家规划教材。修订时力求充分体现*“大力推进工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”的要求，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目与任务为中心组织课程内容，以就业为导向，以审计岗位为核心，以注册会计师审计相关业务操作为主体，按照高职学生的认知特点，采用项目与业务相结合的结构展示教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来掌握相关理论和技能知识，并充分发展职业能力。
《审计基础与实务(第4版)》内容力求体现职业性、综合性与实用性，突出学生职业能力的培养及职业素质的养成，并充分考虑行业企业单位的用人需求，以增强学生的岗位适应能力，实现毕业与上岗的“零过渡”。为实现上述目标，教材按照审计职业认知、如何认识审计目标和审计证据、如何运用审计抽样方法、如何进行审计计划工作、如何进行风险评估工作、如何进行风险应对工作等十三个学习情境三十六个任务编写。
《审计基础与实务(第4版)》体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，力求融“教、学、做”于一体，以形成全新的符合职业教育规律和培养目标的教材。《审计基础与实务(第4版)》可作为应用型本科院校、职业本科院校、高职高专院校、成人高等院校审计课程的教材，也可作为从事审计实务工作的专业人士的参考书。
《审计基础与实务(第4版)》充分体现工学结合、任务驱动教学模式的要求，主要体现以下特色：
(1) 以学习情境组织审计基础与实务“教、学、做”的课程体系，并充分考虑企业的用人需求，能有效实现学生从毕业到上岗的“零过渡”。
(2) 以工作任务与业务为中心安排训练内容，充分展现审计实务相关业务工作流程和方法，能有效培养学生的职业操作能力。
(3) 在每项任务中通过“任务导入”“资讯准备”“任务处理” “任务导入分析”“技能训练”等内容将“教、学、做”融于一体，以有效培养学生的职业素养。
(4) 适应“互联网 职业教育”发展需求，将教材、课堂、教学资源三者融合，扫描嵌入纸质教材的二维码可以观看微课视频，查看参考答案，便于学习者更好地理解和掌握。

《审计基础与实务(第4版)》由田钊平(浙江广厦建设职业技术大学)、胡丹(浙江广厦建设职业技术大学)担任主编，杜佳(江苏工程职业技术学院)、胡晓锋(浙江同济科技职业学院)担任副主编。具体编写分工如下：学习情境一、三由杜佳编写；学习情境二、四、五、六、十三由胡丹编写；学习情境七、八、九、十由田钊平编写；学习情境十一、十二由田钊平、胡晓锋编写。浙江富春江会计师事务所张立春总监参与《审计基础与实务(第4版)》框架的讨论及内容的审阅。全书由田钊平负责统稿、修改并定稿。
鉴于编者水平，以及教材篇幅，书中难免有考虑不周或疏漏之处，恳请同行和广大读者批评指正。

编  者   
2020年4月

《审计基础与实务(第4版)》经全国职业教育教材审定委员会审定，被评为“十二五”职业教育国家规划教材。《审计基础与实务(第4版)》充分体现了项目导向、任务驱动、工学结合教学模式的要求，以注册会计师审计业务活动为主线，参照注册会计师审计的职业资格标准，突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念。《审计基础与实务(第4版)》充分考虑了用人单位的需求，以增强学生的岗位适应能力，实现毕业与上岗的“零过渡”，力求融“教、学、做”于一体，以形成全新的符合职业教育规律和培养目标的岗位新形态教材。 《审计基础与实务(第4版)》适合用作应用型本科院校、职业本科院校、高职高专院校、成人高等院校审计课程的教材，也可作为从事审计实务工作的专业人士的参考书。 《审计基础与实务(第4版)》课件下载地址为http://www.tupwk.com.cn/ downpage/。

学习情境一  审计职业认知 1

任务一  审计是什么 1

任务二  审计怎么做 5

任务三  审计做什么 10

学习情境二  如何认识审计目标和审计证据 16

任务一  确定审计目标 16

任务二  获取审计证据 20

任务三  编制与复核审计工作底稿 28

学习情境三  如何运用审计抽样方法 36

任务一  审计抽样的基本程序 36

任务二  审计抽样方法的应用 47

学习情境四  如何进行审计计划工作 63

任务一  初步业务活动 63

任务二  评估并确定重要性水平业务活动 70

任务三  初步识别可能存在较高的重大错报风险的领域 75

任务四  制定总体审计策略和具体审计计划 81

学习情境五  如何进行风险评估工作 92

任务一  了解被审计单位及其环境 92

任务二  了解被审计单位的内部控制 105

任务三  评估重大错报风险 121

学习情境六  如何进行风险应对工作 128

任务一  针对财务报表层次重大错报风险的总体应对措施 128

任务二  针对认定层次重大错报风险的进一步审计程序 132

任务三  控制测试 136

任务四  实质性程序 142

学习情境七  销售与收款循环审计 150

任务一  销售与收款循环控制测试 150

任务二  销售与收款循环实质性程序 170

学习情境八  采购与付款循环审计 187

任务一  采购与付款循环控制测试 187

任务二  采购与付款循环实质性程序 203

学习情境九  生产与仓储循环审计 217

任务一  生产与仓储循环控制测试 217

任务二  生产与仓储循环实质性程序 232

学习情境十  筹资与投资循环审计 245

任务一  筹资与投资循环控制测试 245

任务二  筹资与投资循环实质性程序 258

学习情境十一  工薪与人事循环审计 270

任务一  工薪与人事循环控制测试 270

任务二  工薪与人事循环实质性程序 283

学习情境十二  如何进行货币资金审计 291

任务一  库存现金审计 291

任务二  银行存款审计 297

任务三  其他货币资金审计 303

学习情境十三  如何进行完成审计工作 310

任务一  实施特殊项目的审计 310

任务二  获取管理层声明及律师声明书 318

任务三  汇总审计差异及质量控制复核 323

任务四  审计意见的形成及审计报告的编制 334

参考文献 359

《审计基础与实务(第4版)》经全国职业教育教材审定委员会审定，被评为“十二五”职业教育国家规划教材。《审计基础与实务(第4版)》充分体现了项目导向、任务驱动、工学结合教学模式的要求，以注册会计师审计业务活动为主线，参照注册会计师审计的职业资格标准，突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念。《审计基础与实务(第4版)》充分考虑了用人单位的需求，以增强学生的岗位适应能力，实现毕业与上岗的“零过渡”，力求融“教、学、做”于一体，以形成全新的符合职业教育规律和培养目标的岗位新形态教材。 《审计基础与实务(第4版)》适合用作应用型本科院校、职业本科院校、高职高专院校、成人高等院校审计课程的教材，也可作为从事审计实务工作的专业人士的参考书。 《审计基础与实务(第4版)》课件下载地址为http://www.tupwk.com.cn/ downpage/。

图书特色
◎项目导向 本书在每项任务中通过 “任务导入”“ 资讯准备”“任务处理"“任务导入分析”“技能训练"等内容将“教、学、做”融于一体,以有效培养学生的职业素养。
◎任务驱动 本书以工作任务与业务为中心安排训练内容，充分展现审计实务相关业务工作流程和方法，能有效培养学生的职业操作能力。
◎工学结合 本书以学习情境组织审计基础与实务“教、学、做"的课程体系，并充分考虑企业的用人需求,能有效实现学生从毕业到上岗的“零过渡”。