有意遗忘与高效率学习

在本书的上篇中，对于有意遗忘研究的理论基础进行了梳理。对于有意遗忘是如何与记忆研究保持着联系，又如何逐渐成为一个独立的研究领域，有意遗忘的理论流派等进行了系统的阐述。在下篇，介绍了作者的研究团队所展开的实证研究，从字标学习、错误记忆、合作学习、语篇学习、图词联合学习、视听联合学习等多领域考察了有意遗忘的过程，这些研究对探讨不同学习活动中的主动遗忘加工，提升高效率学习效果具有一定的实践价值。

目录
前言
上篇 理论基础篇
章 记忆与遗忘研究概述 5
节 记忆研究概述 5
第二节 遗忘研究概述 17
第二章 工作记忆的研究现状及其对有意遗忘的影响 26
节 工作记忆的研究背景 26
第二节 维持客体表征功能的研究概述 31
第三节 情节缓冲器的功能及相关认知神经科学证据 38
第四节 工作记忆表征形成时的脑电同步化研究 48
第五节 神经递质在工作记忆中的作用 53
第六节 工作记忆对有意遗忘的影响 55
第三章 有意遗忘的理论模型与研究现状 58
节 有意遗忘研究的多词表范式 58
第二节 有意遗忘效应的理论解释 60
第三节 有意遗忘效应的影响因素 89
第四节 有意遗忘效应的多领域研究 108
第五节 有意遗忘的发展研究 114
第六节 有意遗忘进程的认知神经科学研究 120
下篇 实证研究篇
第四章 不同工作记忆容量下视觉客体细节比较的ERP研究 125
节 研究背景 125
第二节 问题的提出 126
第三节 实验一：变化觉察任务中测试序列变化项目的注意转移 127
第四节 实验二：视觉客体工作记忆容量比较过程的研究 132
第五节 实验三：视知觉细节信息、基本信息在比较过程中的机制研究 136
第六节 综合讨论 140
第七节 结论 143
第五章 合作学习情境下监控者监控发音任务中的有意遗忘效应 144
节 问题的提出 144
第二节 实验一：合作学习中针对协助者的有意加工指令对监控者监控任务的影响 146
第三节 实验二：学习者对词表的深度加工对监控者的有意遗忘效应的影响 150
第四节 实验三：合作学习中复原学习情境对监控者监控任务的影响 154
第五节 综合讨论 156
第六节 结论 159
第六章 有意遗忘条件下项目的加工深度和情境对错误记忆的影响 160
节 问题的提出 160
第二节 实验一：有意遗忘条件下项目的加工深度对错误记忆的影响 162
第三节 实验二：有意遗忘条件下项目的加工情境对错误记忆的影响 165
第四节 综合讨论 167
第五节 结论 170
第七章 逆行记忆条件下情绪图片加工对汉字有意遗忘的影响 171
节 问题的提出 171
第二节 实验一：逆行性记忆条件下情绪图片的效价对汉字有意遗忘的影响 173
第三节 实验二：测验阶段情绪线索对逆行性记忆条件下汉字有意遗忘的影响 179
第四节 综合讨论 183
第五节 结论 185
第八章 语篇中时间参照与时间点对整合事件有意遗忘的影响 187
节 研究背景 187
第二节 问题的提出 191
第三节 实验：时间参照和时间点早晚对照应句事件有意遗忘的影响 192
第四节 综合讨论 199
第五节 结论 200
第九章 外部情境和内部情境转换对有意遗忘的影响 201
节 问题的提出 201
第二节 实验一：有无想象任务在学习、测试地点一致时对有意遗忘的影响 202
第三节 实验二：不同的想象任务在学习、测试地点一致时对有意遗忘的影响 210
第四节 实验三：有无想象任务在学习、测试地点不一致时对有意遗忘的影响 214
第五节 实验四：不同的想象任务在学习、测试地点不一致时对有意遗忘的影响 219
第六节 综合讨论 226
第七节 结论 231
第十章 认知灵活性对有意遗忘项目再认的影响 232
节 研究背景 232
第二节 问题的提出 236
第三节 实验一：学习与测验阶段材料一致条件下认知灵活性对有意遗忘效应的影响 237
第四节 实验二：学习与测验阶段材料不一致条件下认知灵活性对有意遗忘效应的影响 244
第五节 综合讨论 250
第六节 结论 252
第十一章 听觉干扰条件下视觉呈现单字的有意遗忘效应 253
节 研究背景 253
第二节 问题的提出 255
第三节 实验：听觉干扰条件下视觉单字本身和单字来源的有意遗忘效应 256
第四节 综合讨论 263
第五节 结论 264
第十二章 注意转换条件下有意遗忘项目的图优效应 265
节 研究背景 265
第二节 问题的提出 270
第三节 实验一：注意转换下学习、测验材料性质相同时有意遗忘项目的图优效应研究 272
第四节 实验二：注意转换下学习、测验材料性质不同时有意遗忘项目的图优效应研究 280
第五节 综合讨论 285
第六节 结论 289
参考文献 290

在本书的上篇中，对于有意遗忘研究的理论基础进行了梳理。对于有意遗忘是如何与记忆研究保持着联系，又如何逐渐成为一个独立的研究领域，有意遗忘的理论流派等进行了系统的阐述。在下篇，介绍了作者的研究团队所展开的实证研究，从字标学习、错误记忆、合作学习、语篇学习、图词联合学习、视听联合学习等多领域考察了有意遗忘的过程，这些研究对探讨不同学习活动中的主动遗忘加工，提升高效率学习效果具有一定的实践价值。