中国地学通鉴·地理教育卷

本卷是一部中国地理教育的研究志书。该书总结了中国地理教育的产生、中小学地理教育的发展、高校及师范院校的地理教育等问题；厘清了中国地理教育理论研究发展历程，阐述了地理教育的理论与实践研究方面取得的进展；阐述了中国基础教育地理教学的基本理论；梳理了我国地理教育的相关信息。

宫作民  天津师范大学教授、重点发展学科《课程—教学论》学术带头人，全国研究会高师地理教学专业委员会主任、天津市地理学会地理教育委员会主任。

李家清  华中师范大学教授、博士生导师，*高中地理课标编制组核心成员、全国高师地理教学专业委员会副主任、湖北省地理教学研究会副理事长、湖北省地理学会秘书长。

总序

序

篇  中国地理教育概况    

章  中国地理教育的产生   

节  中国古代的地理教育

第二节  中国近代地理教育的产生

第二章  中国中小学的地理教育的发展  

节 近代中小学地理教育的嬗变

第二节 现代中小学地理教育的发展

第三节 中小学地理教学地图的发展

第三章  港澳台中小学的地理教育  

节  香港中小学的地理教育

第二节  澳门中小学的地理教育

第三节  台湾中小学的地理教育

第四章  中国高校及师范类院校的地理教育  

节  中国高校的地理教育

第二节  中国高师的地理教育

第三节  中国中师的地理教育

第五章  中国地理教育的前瞻    

节 基于国际背景下的中国地理教育

第二节 基于中国社会发展的地理教育

第三节 基于地理科学进展的中国地理教育

第四节 基于新课程理念的中国地理教育

第二篇 中国地理教育理论研究综述  

章  中国地理教育科学研究概述

节  中国地理教育的科学研究

第二节  地理教育科学研究的内容

第三节  地理教育科学研究的方法

第二章  中国地理教育理论研究的发展  

节 近代中国地理教育的理论研究

第二节 现代中国地理教育的理论研究

第三节 新世纪中国地理教育的理论研究

第四节 中国地理教育理论研究的发展前瞻

第三章 中国地理教育理论与实践的研究    

节 地理课程与教学论的研究

第二节 地理教育的比较研究

第三节 地理学习理论的研究

第四节 地理教师教育的研究

第三篇 中国基础教育地理教学的基本理论

章  学校地理教学目的   

节 学校地理教学目概述

第二节 学校地理教学目的嬗变

第三节 学校地理教学目的的影响因素

第二章  学校地理课程    

节 学校地理课程的设置

第二节 学校地理课程标准

第三节 学校地理课程发展前瞻

第三章  学校地理教材   

节 学校地理教材的功能

第二节 学校地理教材的编制

第三节 学校地理教材改革的前瞻

第四章  地理教学过程    

节 地理教学过程的特点

第二节 地理教学过程的原则

第三节 地理教学过程中的新观念

第五章  地理教学模式    

节 学校地理教学模式的发展

第二节 学校地理教学模式的分类

第三节 学校地理教学模式改革前瞻

第六章  地理教学方法    

节 学校地理教学方法的发展

第二节 现代地理教学方法的特征与分类

第三节 学校地理教学方法改革前瞻

第七章  地理教学评价  

节 地理教学评价概述

第二节 学生地理教学评价

第三节 地理教师教学评价

第四节 地理教学评价发展前瞻

第八章  乡土地理教学  

节 乡土地理教学的含义

第二节 乡土地理教学的研究

第三节 乡土地理教学发展的前瞻

第九章  地理教学媒体与应用  

节 黑板和立体教具

第二节 电化教学媒体

第三节 计算机及网络

第十章  地理课外活动   

节 地理课外活动的内容与功能

第二节 地理课外活动的开展

第四篇  中国地理教育信息要览   

章  中国地理教育主要机构与科研单位 

第二章  中国地理教育学术期刊  

第三章  中国地理教育普通高校

第四章  中国地理教育专家  

第五章  中国地理教育大事记

第六章  中国地理教育主要文献

后记

本卷是一部中国地理教育的研究志书。该书总结了中国地理教育的产生、中小学地理教育的发展、高校及师范院校的地理教育等问题；厘清了中国地理教育理论研究发展历程，阐述了地理教育的理论与实践研究方面取得的进展；阐述了中国基础教育地理教学的基本理论；梳理了我国地理教育的相关信息。

宫作民  天津师范大学教授、重点发展学科《课程—教学论》学术带头人，全国研究会高师地理教学专业委员会主任、天津市地理学会地理教育委员会主任。

李家清  华中师范大学教授、博士生导师，*高中地理课标编制组核心成员、全国高师地理教学专业委员会副主任、湖北省地理教学研究会副理事长、湖北省地理学会秘书长。