• 外科学(第2版)(全国医学院校高职高专规划教材第二轮)
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外科学(第2版)(全国医学院校高职高专规划教材第二轮)

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作者申小青,付林海,陈小红 主编

出版社北京大学医学出版社有限公司

ISBN9787565912283

出版时间2016-01

装帧平装

开本16开

定价58元

货号23902808

上书时间2024-10-18

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品相描述:全新
商品描述
导语摘要
  为了适应国家医药卫生体制改革的形势,适应社会对基层卫生服务人才的需求和高职高专师生教与学的特点,特别是就业导向、职业能力和执业助理医师考试的要求,在广泛征求和收集《外科学》(第1版)教材使用院校师生意见的同时,结合近年来国内外医学新知识、新技术的进步,北京大学医学出版社及编委会,于2014年下半年正式启动了《外科学(第2版)》的修订再版工作。在延续上版特点的基础上,本次修订工作强调更加紧密结合国家临床执业助理医师考试大纲,强调理论、知识“必需、够用”,强调执业技能和岗位能力培养需要,更加突出“以学生为中心”,更加突出适合学生认知特点。全书继续坚持“三基”(基本知识、基本理论及基本技能)和“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性及实用性)的原则。


目录


章 绪论



第二章 无菌术

节 手术器械和物品的灭菌

第二节 手术人员的术前准备和手术

区域的准备

第三节 手术中的无菌原则

第四节 手术室的无菌管理



第三章 外科患者的体液失衡

节 概述

一、体液的组成及分布

二、体液中电解质的含量、分布及特点

三、水、电解质和酸碱平衡的调节

第二节 体液代谢的失调

一、水和钠的代谢紊乱

二、钾代谢异常

三、低钙血症

第三节 酸碱失衡

一、代谢性酸中毒

二、代谢性碱中毒

三、呼吸性酸中毒

四、呼吸性碱中毒

第四节 体液失调的治疗

一、补液目的

二、补液的适应证

三、制订补液方案



第四章 输血

节 输血的适应证、输血技术和注意事项

第二节 输血的并发症

一、非溶血性发热反应

二、过敏反应

三、溶血反应

四、循环负荷过重

五、细菌污染反应

六、血源性传播性疾病

七、其他并发症

第三节 自体输血、全血、血液成分制品和血浆代用品

一、自体输血

二、全血

三、血液成分制品

四、血浆代用品



第五章 外科休克

节 概述

第二节 低血容量性休克

一、失血性休克

二、创伤性休克

第三节 感染性休克



第六章 多器官功能障碍综合征

节 多器官功能障碍综合征

第二节 急性肾衰竭

第三节 急性呼吸窘迫综合征

第四节 急性胃肠功能障碍



第七章 重症监护治疗与心肺脑复苏

节 重症监护治疗

第二节 心肺脑复苏



第八章 麻醉

节 概述

第二节 局部麻醉

一、常用局部麻醉药

二、局部麻醉药的不良反应

三、常用局部麻醉方法

第三节 椎管内麻醉

一、椎管内麻醉的解剖学基础

二、椎管内麻醉的机制

三、蛛网膜下腔阻滞麻醉

四、硬脊膜外腔阻滞麻醉

五、椎管内麻醉与硬膜外联合阻滞

六、骶管阻滞

第四节 全身麻醉

一、吸入麻醉

二、静脉麻醉

三、全身麻醉的并发症和处理

第五节 疼痛治疗

一、概述

二、慢性疼痛治疗

三、手术后的镇痛

四、癌症疼痛治疗



第九章 围术期处理

节 术前准备

第二节 术后处理

第三节 术后并发症处理



第十章 外科患者的营养代谢

节 营养状态评估

第二节 肠外营养

第三节 肠内营养



第十一章 外科感染

节 概述

第二节 软组织急性感染

一、疖

二、痈

三、皮下急性蜂窝织炎

四、丹毒

五、浅部急性淋巴管炎和淋巴结炎

第三节 手部急性化脓性感染

一、甲沟炎

二、脓性指头炎

三、急性化脓性腱鞘炎、滑囊炎和掌深间隙感染

第四节 全身性外科感染

第五节 有芽胞厌氧菌感染

一、破伤风

二、气性坏疽

第六节 抗生素的合理应用



第十二章 创伤

节 概述

第二节 清创术



第十三章 烧伤、冷伤及咬螫伤

节 热力烧伤

第二节 电烧伤和化学烧伤

一、电烧伤

二、化学烧伤

第三节 冷伤

一、非冻结性冷伤

二、冻结性冷伤

第四节 咬螫伤

一、兽咬伤

……



内容摘要

  为了适应国家医药卫生体制改革的形势,适应社会对基层卫生服务人才的需求和高职高专师生教与学的特点,特别是就业导向、职业能力和执业助理医师考试的要求,在广泛征求和收集《外科学》(第1版)教材使用院校师生意见的同时,结合近年来国内外医学新知识、新技术的进步,北京大学医学出版社及编委会,于2014年下半年正式启动了《外科学(第2版)》的修订再版工作。在延续上版特点的基础上,本次修订工作强调更加紧密结合国家临床执业助理医师考试大纲,强调理论、知识“必需、够用”,强调执业技能和岗位能力培养需要,更加突出“以学生为中心”,更加突出适合学生认知特点。全书继续坚持“三基”(基本知识、基本理论及基本技能)和“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性及实用性)的原则。


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