历史教师专业发展丛书·问题解决：历史教学课例研究

图书标准信息

• 作者 夏辉辉 著；何成刚 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2012-09
• 版次 1
• ISBN 9787303144952
• 定价 24.50元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 148页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《历史教师专业发展丛书·问题解决：历史教学课例研究》主要内容包括被围困的历史课堂：课堂观念的变化；课例研究与问题的解决：在行动中研究；循着主题不断改进的实例：以历史人物为中心进行案例教学——以《近代中国社会经济结构的变动》一课为例；第四章课例研究与历史教师专业成长等。

【目录】

前言
第一章被围困的历史课堂
第一节历史课堂的镜像
镜像一：问题丛生的常态课
镜像二：光鲜照人的公开课
镜像三：手忙脚乱的年轻教师
镜像四：娴熟自如的专家教师
第二节课堂观念的变化
观念一：“我只能这样上”
观念二：“课，只能这样上”
观念三：“课，还可以这样上”

第二章课例研究与问题的解决
第一节一个案例的指引
一、研究的背景：文明史教学的困惑
二、研究的过程：四轮“磨”课
三、研究的反思：有“灵魂”的课
第二节在行动中研究
一、发现问题：从教学现象到教学问题
二、框定问题：从教学问题到研究主题
三、解决问题：评鉴-行动-再评鉴

第三章循着主题不断改进的实例
案例1历史故事在教学中的运用——以《三国鼎立局面的形成》一课为例
案例2为“失魂”的战争史教学找回灵魂——以《第二次世界大战》一课为例
案例3从学生认知的角度进行历史概念教学——以《明清帝国的专制统治》一课为例
案例4运用史料开展历史探究教学——以《中华大地的远古人类》一课为例
案例5课时教学目标的斟酌与确定——以《洋务运动》一课为例
案例6概念教学和线索教学的综合运用——以《美国的民主宪政之路》为例
案例7创设有效的历史教学情境——以《美国共和制的建立和发展》一课为例
案例8“走下神坛”的思想史教学——以《孙中山的民主追求》一课为例
案例9以历史人物为中心进行案例教学——以《近代中国社会经济结构的变动》一课为例
案例10课堂教学从关注学生感受开始——以《圣雄甘地》一课为例

第四章课例研究与历史教师专业成长
第一节教师角色的重新定位
一、确立专业自信，获得专业尊严
二、突破传统研究的窠臼
三、教师行动研究的可能性
第二节课例研究的旨趣
一、寻找课堂中被遗漏的信息
二、寻找教师的实践智慧
三、在“能力极限的边缘”工作
第三节课例研究的技能
一、课例研究要有问题意识
二、课例研究要有一定的主题
三、课例研究需要同伴互助
四、课例研究需要课堂观察
五、结语：对课例研究的再思考
后记