糟糕的教育：揭穿教育的神话

图书标准信息

• 作者 菲利普·阿迪(Philip,Adey),贾斯廷·狄龙(Justin,Dillon
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2018-05
• 版次 1
• ISBN 9787567572577
• 定价 48.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 260页
• 字数 294千字

【内容简介】

我们都知道，小规模班级要比大班好；根据孩子们的能力进行分组教学；有的学校比其他的学校好很多；我们应该根据孩子们的学习风格进行教学——事实上，的确如此吗？
  《糟糕的教育：揭穿教育中的神话》对上述及其他许多神圣的教育问题提出了一些尴尬的问题。书中的每一章都解决了教育中一个流传久远的神话，通过研究证据来直面这些问题，梳理出任何可能构建出教育神话的真理核心。来自世界各国教育界的作者在他们选择的主题上进行了专业的分析，以可靠的学术成果，以一种人们容易理解的方式陈述出他们的观点。
  在《糟糕的教育》这本书中得出的一些结论可能让许多教师和家长们真正地大开眼界，他们会发现这些结论对教育的一些基本假设进行了质疑。对那些参与教育政策的制定者与教育管理的人来说，也很有必要阅读本书。

【作者简介】

菲利普·阿迪（Philip Adey）是伦敦大学国王学院认知科学与教育名誉教授。他曾在一所中学教化学，之后主要从事儿童科学概念理解方面的研究。他曾是认知加速项目（cognitive acceleration programs）的发起人。

彼得·布莱奇福特（Peter Blatchford）是伦敦教育学院心理与教育学教授。他已经收到研究委员会、政府及慈善信托机构大量的研究资助。现已经出版了10本专著及70多篇同行评议的期刊论文。他最近负责一项关于学校助教（support staff）调度及影响的大型研究（DISS项目研究）。在此之前，他主持了一项关于班级不同规模教育影响开创性的纵向研究（CSPAR研究）。他还和他人合作开展了ESRC资助的一项关于学校学生合作学习发展与评估的大规模的研究（SPRinG项目）。他在学校社会生活及学校休息时间方面的研究是众所周知的。

贾斯廷·狄龙（Justin Dillon）是伦敦大学国王学院科学和环境教育学教授。他于1989年入职国王学院，之前在伦敦的一所学校任教10年。贾斯汀是国王学院科学技术教育研究团队的负责人，他的研究兴趣包括学校的科学教学和课堂内外的学习。他主编了许多著作，包括《成为一名教师》（OUP, 1995、2001、2007、2011）、《参与环境教育： 学习文化和机构》（Sense, 2010）及《科学教学的专业知识基础》（Sprinter, 2010）。他还是《国际科学教育杂志》的编辑及岸边开放空间信托公司（Bankside

Open Spaces Trust）的秘书。

【目录】

译者前言 / 

作者简介 / 

序  保罗·布莱克 / 

导言  菲利普·阿迪  贾斯廷·狄龙 / 

第一部分

学校组织

第一章  有“好”学校和“坏”学校吗？  狄伦·威廉 / 

第二章  职业教育是为能力低的人准备的吗？

盖伊·克拉克斯顿  比尔·卢卡斯 / 

第三章  学校中的能力分组  埃德·贝恩斯 / 

第四章  班级规模：

小一点比较好？  彼得·布莱奇福特 / 

第五章  辅助性学习：

助教的效果如何？

罗伯·韦伯斯特  彼得·布莱奇福特 / 

第二部分

教学方法

第六章  传统主义教育VS进步主义教育 

玛格瑞特·布朗 / 

第七章  原音拼合法：

阅读之路？  贝森·马歇尔 / 

第八章  非正式教育优于正式教育？  贾斯廷·狄龙 / 

第九章  社会和情感方面的学习（SEAL）计划 

尼尔·汉弗莱 / 

第十章  计算机好，计算器坏？  杰里米·霍金 / 

第三部分

学习者

第十一章  左脑、右脑、大脑游戏和游戏袋：

教育中的神经神话

科琳·里德  迈克·安德森 / 

第十二章  从固定智力到多元智能  菲利普·阿迪 / 

第十三章  不可靠、无效、不切实际却仍广泛利用的学习风格

弗兰克·科菲尔德 / 

第十四章  电视儿童：

更少的情感，更多的科学！

安妮特·卡米洛夫·史密斯 / 

第十五章  与情绪为伍：

为什么情绪素养胜过情绪智力  布莱恩·马修斯 / 

第十六章  关于阅读障碍的讨论  朱利安·艾略特  西蒙·吉布斯 / 

索引 /