通识教育评论·2022年 总第十期

图书标准信息

• 作者 甘阳；孙向晨
• 出版社 商务印书馆
• 出版时间 2023-01
• 版次 1
• ISBN 9787100218108
• 定价 98.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 360页
• 字数 220千字

【内容简介】

通识教育已成为当前中国高校改革的共识。《通识教育评论》由大学通识教育联盟主办、复旦大学承办，于2015年创刊，为半年期学术辑刊，致力于呈现中国乃至世界范围内通识教育理论和实践的最新研究成果，彰显学术特色，积极关怀实践，鼓励围绕通识教育开展争论和交锋。主要包括名家论通识、通识新视野、通识教与学、通识动态等常规栏目和“经典阅读类通识课程”“通识写作”等特色栏目。

【作者简介】

甘阳，清华大学文理通识大类首席教授，新雅书院原院长，哲学系博士生导师，主要研究领域为政治哲学、西方思想史及大学理论等。

孙向晨，复旦大学哲学学院院长、通识教育中心主任、通识教育核心课程委员会主任。曾先后在耶鲁大学、芝加哥大学、巴黎高师等大学做过访问学者、访问教授。

【目录】

名家论通识 

关于“人皆可以为作者”时代中的写作教育的哲学思考   童世骏 

关于“通识教育”理念和实践的一些经验和看法  张旭东 

国际高等教育院校认证视角中的通识教育:组成、功能和价值  孙建荣　王晶晶 

专论：“通识教育与本科教育”访谈录

中国政法大学的通识教育改革与中西“文明通论”课程建设  文兵 

法学通识教育组织变革的实践探索与反思  寿新宝 

艺术院校的通识教育改革与通识课程建设  杨茂森 

通识写作

通识写作课对学生“主动性学习”的激活——基于清华通识写作课的探索  李轶男 

通识写作与文学阅读——上海科技大学“文学与写作”课程调查、实践与反思  毛佩洁　祁玥 

通识课中的学术写作训练  吴建峰 

通识教与学

一本书何以通识?——论经典阅读类通识课程的教学设计  孙向晨 

文本细读·小班讨论·多元写作——重庆大学经典阅读课程的探索与实践  袁敏 

面向通识人文素养培育的“哲学导论”课程建设与思考  徐竹 

通识新视野

以思维教育为导向——华东师范大学通识教育课程的探索与实践  孟钟捷 周先荣 徐幻 

从叙述式质化分析看通识教育与学生反思性思维特征  吴俊,高莘,李洋娴,廖梁,彭金满,王永雄,周笑晨 

高校通识课教学效果评价研究——基于 DID 方法  谢枫 

通识中的通识——科学人文通识教育的内涵、功能与途径  杨辉 

以学生的主体性建构为目标推进通识教育改革  张俊 

应用型高校通识教育的使命与未来—— 年“应用型高校通识教育专题论坛”综述 刘迟晓霏　黄鑫 

专题：学生对通识教育的思考

通识教育与专业训练的张力与再平衡——以北京大学元培学院政经哲项目教学计划改革为例  赵宇飞 

美育与人文——新雅通识教育一侧  刘宇薇 

学习共同体:我的博雅记忆  吴冠泽 

学生视角下的北京大学通识教育改革  王嘉璐 

他山之石

日本大学通识教育的现状、课题及展望:基于一位大学教师的视角 牧野笃 

书评

博雅教育的当代价值——读札卡瑞亚的《为博雅教育辩护》   熊庆年 

《通识教育评论》征稿启事