教师要懂的心理学 大夏书系

图书标准信息

• 作者 朱永新；何源
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2022-11
• 版次 1
• ISBN 9787576022971
• 定价 62.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 145页
• 字数 288.000千字

【内容简介】

《教师要懂的心理学》由朱永新、何源主编，是一本专门为幼儿园和中小学教师编写的心理学基础读物，分为“认知自我篇”“了解学生篇”“教育与教学篇”“管理与沟通篇”，囊括了普通心理学、儿童与青少年心理学、教育心理学等内容，关注教师的实际需要，帮助教师解决课堂、校园以及生活和家庭里的问题。

【作者简介】

朱永新，中国教育学会学术顾问，中国陶行知研究会会长，苏州大学教授。在美国、英国、日本和国内发表教育论文400余篇，著作被翻译为英、日、韩、法、德、西班牙、阿拉伯等28种文字对全球发行。先后被评聘为国家全民阅读形象代言人、当代教育名家、中国十大教育英才等，2020年获得国际儿童读物联盟（IBBY）爱阅人物奖，2022年获得大教育奖“一丹教育发展奖”。2000年发起新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地8300余所学校860万师生参与，正在积极影响着中国教育。

何源，博士，南京医科大学教授，博士生导师，南京医科大学医学人文研究院副院长，医学人文学术学科带头人，美国马萨诸塞大学访问学者。主持国家自然科学基金项目、教育 部人文社会科学项目等20余项课题，发表SCI、SSCI、CSSCI等学术论文60余篇，撰写多部学术专著和国家级规划教材，国家自然科学基金委员会管理学部同行评议专家、《医学与哲学》编委。

 

【目录】

认识自我篇

第一章　教师应知的自我认知理论003

第一节　我是谁？003

第二节　我想成为谁？010

第三节　如何遇见更好的自己？015

第二章　教师应知的情绪管理策略024

第一节　情绪，让我欢喜让我忧

　　　　　——正确认识情绪024

第二节　与情绪相处之道

　　　　　——如何进行情绪管理029

第三节　提升情绪的耐受性

　　　　　——积极心态提升快乐竞争力033

第三章　教师应知的幸福感提升路径038

第一节　什么是幸福？038

第二节　如何提升幸福感之一：积极情绪045

第三节　如何提升幸福感之二：意义感051

第四章　教师应知的心理韧性培养057

第一节　教师心理韧性初探057

第二节　城市教师心理韧性特征与提升策略062

第三节　农村教师心理韧性特征与提升策略068

了解学生篇

第五章　教师应知的人格发展理论077

第一节　教师应该知道的弗洛伊德077

第二节　教师应该知道的埃里克森（一）086

第三节　教师应该知道的埃里克森（二）092

第六章　教师应知的学生情绪和情感099

第一节　无忧无虑多快乐

　　　　　——试做情绪小主人（小学低年级）099

第二节　青涩小荷多烦忧

　　　　　——积极情绪伴我行（小学高年级）101

第三节　风雨过后有彩虹

　　　　　——多事的季节（初中）104

第四节　雏燕试飞多险阻

　　　　　——积极情绪体验（高中）109

第七章　教师应知的智力理论及智力观115

第一节　智力是什么？115

第二节　智力与遗传120

第三节　智力：学校教育的作用124

第四节　智力理论的新进展及创造力128

第八章　教师应知的学生异常心理136

第一节　异常心理概述136

第二节　考试焦虑症139

第三节　抑郁症144

第四节　网络成瘾149

第五节　精神分裂症153

教育与教学篇

第九章　教师应知的德育心理161

第一节　认知：道德发展的水平与阶段161

第二节　体验：道德情感认同164

第三节　践行：道德目标落实169

第四节　启示：典型德育问题心理分析173

第十章　教师应知的激励心理179

第一节　明确激励的目标179

第二节　遵循激励的学习机制185

第三节　选择有效的激励方法190

第十一章　教师应知的学习心理195

第一节　脑与学习195

第二节　行为与习惯塑造200

第三节　认知与知识学习208

第十二章　教师应知的课堂心理213

第一节　教师应知的心理学效应213

第二节　创设良好的课堂心理环境219

第三节　有效的课堂管理策略224

管理与沟通篇

第十三章　教师应知的管理心理学233

第一节　教师应该知道的领导心理233

第二节　教师应该知道的工作群体理论238

第三节　教师应该知道的工作应激理论244

第十四章　教师应知的沟通艺术250

第一节　与学生的沟通250

第二节　与家长的沟通256

第三节　与同事的沟通261

第十五章　教师应知的社会心理267

第一节　洞察我们的世界：社会认知的原理267

第二节　爱上我们的世界：态度的形成与改变273

第三节　拥抱我们的世界：群体心理与行为279

第十六章　教师应知的网络心理283

第一节　网络交往心理283

第二节　网络欺凌心理287

第三节　网络教育心理291

后　记 299