教科书研究系列丛书·数学概念的教科书呈现研究：以初中数学为例

图书标准信息

• 作者 张胜利 著
• 出版社 东北师范大学出版社
• 出版时间 2013-08
• 版次 1
• ISBN 9787560292250
• 定价 34.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 253页
• 丛书 教科书研究系列丛书

【内容简介】

　　20世纪中叶以来，数学素养成为全世界教育关注的重点话题之一，数学素养作为现代社会公民的基本素养之一，已经写入了我国《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（2001，以下简称为《数学课程标准（实验稿）》）和《普通高中数学课程标准（实验）》（2004）之中。新近的《全日制义务教育数学课程标准（修订稿）》（以下简称为《数学课程标准（修订稿）》）进一步强化了数学素养的培养。然而，如何在学校教育教学中培养学生的基本数学素养？新课程标准颁布实施后数学素养的基本内涵又如何？学校教学中适合初中生的数学素养如何培养？相应的初中数学教科书应该如何突出学生数学活动经验的积累与数学思想的渗透？归纳思维如何在教科书中加以呈现？其基本的核心概念的呈现又是如何？其课程载体——教科书究竟怎样呈现对教师使用教科书是有帮助的？这一系列操作性问题尚未进行深入、细致的探讨分析。
　　《教科书研究系列丛书·数学概念的教科书呈现研究：以初中数学为例》由张胜利著，全书以初中数学概念为例，以提高学生数学归纳、数学抽象的基本素养为核心目标，旨在探索数学概念在初中数学教科书中的呈现规律。
　　论文首先采用文献分析法，对国内外学生的基本数学素养的研究现状进行了分析，结合《数学课程标准（修订稿）》，从“四基”（即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）的角度，提出在学校教育教学中的数学素养的基本内涵；而后采用内容分析法，比较分析法，问卷调查、访谈法，分析国内外不同版本的初中数学教科书，总结出目前教科书中针对学生的基本数学素养培养与提高的设计现状与教师理解水平现状，分析有利于学生的基本数学素养培养与提高的数学教科书的基本特点；最后，选择初中数学教科书中的典型概念“平行”、“一元一次方程”等进行案例设计，对所设计的教科书文本进行师生认同调查，归纳总结基于学生的基本数学素养培养的教科书概念呈现的基本特点，并提出若干实施建议。

【目录】

第一章研究问题与研究设计
一、研究问题
二、研究背景
三、研究意义
四、研究设计
五、研究方法

第二章文献综述
一、国外学者对学生的基本数学素养的关注与研究
二、国内学者对学生的基本数学素养的相关研究
三、国内外对学生基本数学素养的课程教科书载体的相关研究
四、国外数学教科书中有关数学素养培养的诸多经验值得借鉴
五、国内关于学生基本数学素养培养的趋势之一——关注不同需要
六、有关“数学概念”的研究述评
七、文献综述的基本结论

第三章数学概念的教科书呈现的设计理念与基本策略——基于提高学生基本数学素养的视角
一、对于学生的基本数学素养的重新认识
二、义务教育阶段学生基本数学素养提高的因素分析
三、数学概念的教科书呈现的设计理念

第四章现行不同版本初中数学教科书中的概念呈现的现状调查与初步分析
一、对现行初中数学教科书实施状况的宏观分析
二、教科书认同度调查及其初步结果分析
三、初中数学教科书主流版本关于概念呈现的现状调查结论的述评

第五章教师对数学概念的教科书呈现的理解现状的调查与教科书文本的国际比较
一、教师对现行数学概念及其教学的理解
二、教师对典型数学概念呈现特点的理解现状
三、对日、美数学教科书文本中概念呈现的对比研究

第六章旨在提高学生基本数学素养的初中数学概念呈现的教科书设计的基本理论
一、旨在提高学生的基本数学素养的教科书设计指导思想
二、旨在提高学生的基本数学素养的教科书编写的基本原则
三、旨在提高学生的基本数学素养的教科书编写的基本思路
四、基于培养基本数学素养的教科书中的概念呈现的基本特点

第七章理想状态下的数学概念的教科书呈现的典型案例设计及其师生认同度调查
一、典型案例1——一元一次方程
二、典型案例2——平行与图形的平移
三、典型案例3——函数
四、师生对于数学概念的教科书呈现案例设计的认同度调查与初步分析

第八章结论与讨论
一、基本结论
二、研究结论对改进初中数学课程教学的启示
三、有待进一步研究的问题

参考文献
附录
附录1东北三省初中数学教科书使用情况调查问卷
附录2三个主流版本关于方程、圆、函数概念的教科书呈现的比较分析
附录3教师针对不同版本教科书所设计的等腰三角形教案例
附录4日本数学教科书关于方程、圆概念呈现的文本的分析
附录5学生对于初中数学概念的教科书呈现的认同度调查问卷及初步分析过程
附录6有利于帮助学生积淀抽象经验的教科书呈现的案例分析

后记