飞花令里读诗词

图书标准信息

• 作者 宫浩奇 著
• 出版社 北京日报出版社
• 出版时间 2021-05
• 版次 1
• ISBN 9787547734131
• 定价 198.00元
• 装帧 精装
• 开本 32开
• 纸张 纯质纸
• 页数 1056页
• 字数 0.88千字

【内容简介】

     飞花令在古时是“行酒令”，属雅令。行令时首推诗和词，也有用曲，选择7个字的较多。一般诗句必须含有相对应的令字，而且对该字出现在诗词中的位置顺序也有要求。飞花令源于古人的诗词之趣、诗词之美，美在情感之真纯，亦美在表达之深刻。
    本套书将诗情、画意与对世间奥秘和人生哲理的体察融为一体，营造出情景交融、玲珑透彻的情境。赋予人们以长久的警示与启迪。全书以字引诗，以诗解字，在妙趣横生的“飞花令”中体会古典诗词的隽永与古韵。

【作者简介】

宫浩奇，男，1980年人，众多诗词“发烧友”中的一员，喜欢吟风弄月，悲古怀今，尤其善于纵横比较、辩证判断、逻辑推导，试图从不同意境、不同风格的诗词中结合诗人经历、今人感悟挖掘诗词中动人心弦之处。对诗词的传承主张“一品二悟三诵读，且玩且记不愁苦”的传承方式，反对死记硬背，强调在玩乐中体尝诗词的况味，体尝诗词的音韵美、意境美、情意美。 
杨美芳，女，1980年人，中学语文教师，一线执教十余载。热爱中国古典，尤其喜欢诗词歌赋。在长期的中不断反思改进，积累了大量古诗词经验，反对片面、孤立、机械式的诗歌，主张运用分类、整合、比较的方法讲授诗词。倡导青多用朗诵、吟诵、吟唱等方式快乐地学古诗词，增加自己的诗词储备量，潜移默化地提升自身的文学素养。 
宫来祥，男，1949年人，一级美术师，擅长水彩、国画，喜欢中国古典。对于中国古典诗词有独特、睿智的判断和理解，对诗词中所含意象有深刻认知，善于用画笔构造诗词已经，主张“诗画一体”，推崇“读诗见画，画毕成诗”的创作理念。认为中国古典的传承应当与时俱进，应当用符合现代人的方式去表达和传播，但传播的内容质量必须要能经得起历史和时代的检验，反对泥古不化，亦反对急功近利。

精彩内容：

⑦注释(1)残红：残花，凋零的花。古诗词中常用．如宋朝王安石次韵再游城西李园诗：“残红已落香犹在，羁客多伤涕自挥。”宋朝苏轼蝶恋花春景词：“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。”(2)东风：代指春天。(3)隋堤：古堤名，隋炀帝时期开凿大运河所筑河堤，两岸遍植桃树、柳树，供炀帝乘舟去往江南时观赏。唐朝刘禹锡柳絮诗：“何处好风偏似雪，隋河堤上古江津。”唐朝白居易隋堤柳诗：“隋堤柳，岁久年深尽衰朽。风飘飘兮雨萧萧，三株两株汴河。”(4)溶溶：水缓缓流动的样子。(5)背归鸿：此词作于元丰二年(1079年)三月．苏轼由狳州知州调任湖州知州途中。从徐州至湖州是南下，而此时是春季，大雁北飞．所以说是“背归鸿”。(6)吴中：古代将苏杭附近地区称作“吴中”，这里代指湖州。(7)彭城：今江苏省徐州市，苏轼调任湖州前在徐州任知州。(8)清泗与淮通：“泗”即泗水、泗河，是淮河的支流之一，流经徐州。(9)欲寄：一作“寄我”。(10)楚江：楚地的河流，古诗词中多用来指长江，而春秋战国时徐州曾属楚地，故其中的河流可称“楚江”。这里代指泗水。⑦译文浪迹天涯，愁思绵绵无尽。本已欣然相逢，奈何匆匆别离。手牵佳人，泪眼朦胧，聊采残花，以慰离情。因你问春天还剩下多久，我不由得想到，纵然春天还在，别后又能与谁在一起欣赏?三月的隋堤，春水缓缓流淌。飞鸿北归回乡，我却南入吴中。回看彭城，泗水清澈，奔流入淮，两相贯通。我多想让泗水来寄送那千点万滴的相思泪，然而它浩浩东流，怎么能够流回到故乡地......

精彩书评：

 四个浪漫意象，共赏诗词之美：全书诗词精心挑选，精心译注。选取古代文人常用的“风”“花”“雪”“月”四字引出诗句，让读者在飞花令中体会古典诗词的隽永与古韵，与诗词共度一个个风花雪月。

 包装精美，质量上乘：外观设计精美，阅读体验非常好。函套与封面采用烫银技术，感满满；每首诗词伴随一幅中国古典水墨画，诗中有画，画中有诗，在朗读学的过程中达成自身对美感的提升。

 内含精美赠品，非常实惠：随书精美学手账本、精美书签、明信片，以及作者精心挑选的四幅水墨画，使全套书具有收藏价值！

 适读年龄不，受众人群范围广：本套书不分年龄、别、学历、职业等，只要对诗词感兴趣都可以阅读，唯其如此，方不负传承之意。

 重任在肩，意义深远：古典诗词是我们中华传统的一部分，让中国薪火相传、永不熄灭是历史赋予我们的使命，让一首首脍炙人的诗词能够在后代中朗朗诵读是我们一直的希望。

【目录】

作者介绍
宫浩奇，男，1980年人，众多诗词“发烧友”中的一员，喜欢吟风弄月，悲古怀今，尤其善于纵横比较、辩证判断、逻辑推导，试图从不同意境、不同风格的诗词中结合诗人经历、今人感悟挖掘诗词中动人心弦之处。对诗词的传承主张“一品二悟三诵读，且玩且记不愁苦”的传承方式，反对死记硬背，强调在玩乐中体尝诗词的况味，体尝诗词的音韵美、意境美、情意美。杨美芳，女，1980年人，中学语文教师，一线执教十余载。热爱中国古典文化，尤其喜欢诗词歌赋。在长期的教学中不断反思改进，积累了大量古诗词教学经验，反对片面、孤立、机械式的诗歌教学，主张运用分类、整合、比较的方法讲授诗词。倡导青少年多用朗诵、吟诵、吟唱等方式快乐地学习古诗词，增加自己的诗词储备量，潜移默化地提升自身的文学素养。宫来祥，男，1949年人，国家一级美术师，擅长水彩、国画，喜欢中国古典文化。对于中国古典诗词有独特、睿智的判断和理解，对诗词中所含意象有深刻认知，善于用画笔构造诗词已经，主张“诗画一体”，推崇“读诗见画，画毕成诗”的创作理念。认为中国古典文化的传承应当与时俱进，应当用符合现代人的方式去表达和传播，但传播的内容质量必须要能经得起历史和时代的检验，反对泥古不化，亦反对急功近利。
序言