自主生长式教师专业发展实践案例

图书标准信息

• 作者 潘海燕、陈庆礼 编
• 出版社 南京大学出版社
• 出版时间 2019-12
• 版次 1
• ISBN 9787305227653
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 250页
• 字数 300千字

【内容简介】

  《自主生长式教师专业发展实践案例》是作者潘海燕及团队十几年来，在创建自主生长式教师专业发展理论过程中产生的主要成果之一，该理论已被列为湖北省中小学教师的“省培”项目，《自主生长式教师专业发展实践案例》已被列为培训班指令用书。主要是参与实验的学校在该理论实施与创建过程中产生的经典“实践案例”，包括自主生长式教师专业发展理论进学校基础研究，收入12篇；自主生长式教师专业发展理论进学校实施案例，收入“自修――反思式校本研修模式研究案例”18篇等。

【作者简介】

:
    陈庆礼，韶关学院助理研究员，现为东北师范大学教育学部在读博士研究生。主要研究方向为教师教育、教育管理。主持和参与省级课题5项，独立承担市级、校级课题3项，发表教师教育、教育管理相关论文10余篇，近年致力于研究“自主生长式教师专业发展理论”。

【目录】

上篇 自主生长式教师专业发展理论进学校基础研究
教师的教学思维如何立足“自我经验”自主生长式发展
自主生长课堂的内涵、特征及实施途径
教师自主生长 学校管理者何为
借力《报告册》管理 促进教师专业发展
抓住三个关键 促进教师自主生长式专业发展
从情境学习理论的视域解读自主生长式教师专业发展理论
自主生长式教师专业发展理论视角下教师的核心素质
用具身认知理论透视自主生长式教师专业发展
以哲学的思维态度进行教育反思
体验自主生长式教师专业发展理论的魅力
从自我经验到教育智慧生长
自主生长式教师专业发展理论静悄悄地改变着学校的文化生态

中篇 自修-反思式校本研修模式实施案例
思维更新：自修-反思式校本研修模式实施步
校长要在自修-反思式校本研修中发挥引领作用
校长在“自修-反思式校本研修模式”实施过程中的角色定位
制度化：自修-反思式校本研修模式成为常态
自修-反思式校本研修模式助力课堂改进策略
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